වර්තමානයේ, යුක්රේන් හා රුසියානු පාසල්වල ඉගැන්වීම් සඳහා සාම්ප්රදායික පංතිය පාඩම් පද්ධතිය හැරුණු විට විවිධාකාර අධ්යාපන ක්රමවේදයන් භාවිතා කරනු ලැබේ: පාසල් 2100, ශන්කෝවා, යුක්රේනයේ බුද්ධිය, එල්කොනින්-ඩේඩෝඩෝවා සහ අනෙකුත් අය. රුසියාවේ සාමාන්ය අධ්යාපනයේ පාසල්වල දැන් "පාසල් 2100" ඉගැන්වීමේ ක්රමය වැඩි වැඩියෙන් සොයාගෙන තිබේ. නවක වැඩසටහන යටතේ ඉගෙනුමේ සුවිශේෂීතාවන් "පාසල් 2100" යටතේ ඉගෙන නොගත් බොහෝ දෙමව්පියන්ගේ අධ්යාපනික අවබෝධය වහාම අවබෝධ කර ගත නොහැකිය. එබැවින් මෙම ලිපියෙන් අපි වඩාත් විස්තරාත්මකව විශ්ලේෂණය කරනු ඇත: අරමුණ, මූලික මූලධර්ම හා නැගී එන දුෂ්කරතා.
"පාසල් 2100" යනු කුමක්ද?
අධ්යාපනික අධ්යාපන පද්ධතිය 2100 පාසැලේ සාමාන්ය ද්විතියික අධ්යාපනය ඉහළ නැංවීම සහ පොදු (පාසල්, පාසල්, පාසල්) සහ අතිරේක අධ්යාපනය ඇතුළත් කිරීම සඳහා රුසියාව පුරා පැතිර ඇති වැඩ සටහනකි. රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ "අධ්යාපනය පිළිබඳ" නීතියට අනුව මෙම වැඩ සටහන නිර්මාණය කර ඇති අතර දිවයින පුරා පාසල්වල වසර 20 කට වැඩි කාලයක් තිස්සේ භාවිතා කර ඇත.
"පාසැල් 2100" හි අරමුණ වන්නේ, තරුණ පරම්පරාව (දරුවන්) ස්වාධීනව , තමන්ගේ හැකියාවන් පිළිබඳ විශ්වාසයෙන් යුක්තව, තමන්වම වැඩිදියුණු කර ගැනීමට හා වගකිව යුතු, එනම්, නූතන ජීවිතයේ සංකීර්ණත්වය සඳහා උපරිම ලෙස සූදානම් කර ඇත.
පුහුණු කිරීමේ ප්රතිපත්ති:
- ක්රමානුකුලව : "පාසැල් 2100" වැඩසටහන යටතේ ළමාරක්ෂක, ප්රාථමික, ප්රාථමික හා ජ්යෙෂ්ඨ පාසලක් ආවරණය කරයි. වයස අවුරුදු තුන සිට සාමාන්ය අධ්යාපන පාසලේ සිට උපාධිය දක්වා. එක් එක් ඊළඟ අදියරේදී එකම අධ්යාපනික තාක්ෂණය භාවිතා කරනු ලබන්නේ, සරලව සංකීර්ණ වන අතර ඒකාබද්ධ මූලධර්ම මත ගොඩනැඟුණු පෙළපොත් හා අත්පොත ද භාවිතා කරනු ලැබේ.
- අඛණ්ඩත්වය : සමස්ත අධ්යාපන ක්රමය විෂයය පාඨමාලා වලින් සමන්විත වන අතර, එකිනෙකාගෙන් අනාරක්ෂිතව ගලා එන, සිසුන්ගේ ක්රම ක්රමයෙන් දියුනු කිරීම.
- අඛණ්ඩතාව : පුහුණුවීම්වල සෑම අදියරකටම ඒකාබද්ධ පුහුණු ආයතනයක් සහ ඔවුන්ගේ දේශසීමා තුළ ඉගෙනුම් ක්රියාවලියට බාධා නොලැබේ.
මනෝවිද්යාත්මක හා ඉගැන්වුම් මූලධර්ම:
- පෞද්ගලික: එක්තරා ශිෂ්යයෙකුට අනුගත වීම සහ ඔහුගේ මානසික සැනසීම;
- සංස්කෘතිකමය වශයෙන් නැඹුරු: ලෝක දර්ශනය හෝ සංස්කෘතික ස්වරූපයක් ලෙස සෑම දෙයක්ම හා සංස්කෘතියේ සංකල්පමය සබඳතාවයක් ලෝක පරිමාණයෙන් පරිපූර්ණ තොරතුරු නිර්මාණය කිරීම සඳහා;
- ක්රියාකාරිත්වය: අධ්යයන රාමුවෙහි ජීවන තත්වයෙහි ක්රියාකාරකම්වලට සහ ඒකාබද්ධ ක්රියාකාරිත්වයේ සිට ස්වයං-විශ්වාසය මත ක්රියාකාරකම් වලින් පාලිත සංක්රමණය සහතික කිරීම සහතික කිරීම. කලින් අත්දැකීම් මත රඳා සිටීම; නිර්මාණශීලීත්වය සඳහා අවශ්යය.
හදාවඩා ගැනීමේ මූලධර්ම:
- ප්රධාන ක්රියාකාරකම්වල සහාය ඇතිව සමාජ ක්රියාකාරිත්වය සහ නිර්මාණශීලීත්වය ඇති කිරීම සඳහා;
- කණ්ඩායම සමඟ අන්තර් ක්රියා කිරීමට ඉගෙන ගන්න.
- පාසැලේදී සහ ගෙයින් ගෙට ගොස් අධ්යාපන කටයුතු කළ යුතුයි.
භාවිතා කරන ප්රධාන තාක්ෂණයන් වන්නේ:
"පාසැල් 2100" වැඩ සටහනේ විශේෂත්වය වනුයේ අධ්යාපනයේ සාම්ප්රදායික ආකෘතිය මත පදනම්ව, ශිල්පීය ක්ෂේත්රයේ නවීන ජයග්රහණ ද සාර්ථකව භාවිතා කෙරෙයි:
- පෞද්ගලික-දිශානතිගත ඉගෙනුම්;
- ගැටලු සංවාදය;
- ඵලදායී කියවීම;
- ඉගෙනුම් ක්රියාවලියේ සාර්ථකත්වය ඇගයීම.
"පාසල් 2100" වැඩසටහනෙහි පෙළ පොත් සහ ඉගැන්වීම් ආධාරක
පුහුණුවීම්වලදී භාවිතා කරන සියලුම පෙළපොත් සකස් කරනු ලබන වයස පිළිබඳ මනෝවිද්යාත්මක ලක්ෂණ සලකා බලනු ලැබේ. එහෙත් ඔවුන් සම්පාදනය කළ විට, අධ්යාපනය දියුණු කිරීම සඳහා වැදගත් වන "minimax" මූලධර්මය යොදාගනු ලැබිනි: ඉගැන්වීමේ උපකරණ උපරිමයෙන් ඉදිරිපත් කරන ලද අතර, ශිෂ්යයාට අවම වශයෙන් ද්රව්යය ඉගෙන ගත යුතුය, එනම් සම්මතය. මේ අනුව, සෑම දරුවෙකුටම හැකි තරම් මුදලක් ගත වේ. එහෙත් සෑම විටම එය අවබෝධ කර නොගනී. පුරුද්දෙන් මිදීමට අවශ්ය සෑම දෙයක්ම ඉගෙන ගත යුතුය.
"පාසැල් 2100" දිගු කලක් තිස්සේ පවතින අතර එය නිරන්තරයෙන් සංවර්ධනය වෙමින් පවතින අතර, එය එහි මූලික සංකල්පය හා අධ්යාපනය පිළිබඳ මූලික මූලධර්ම රඳා පවතී.