දෙමව්පියන් හා දරුවන් අතර සම්බන්ධතාවයෙහි ස්වභාවයේ ස්වභාවය වන්නේ දරුවාගේ චිත්තවේගීය හා භෞතික සංවර්ධනයේ ස්වභාවයයි. බොහෝ විට, වැඩිහිටියන් දරුවන්ගේ හැසිරීම, තමන්ගේම අත්දැකීම් මත රඳා පවතී, ළමා මතකයන් හා කාව්යමය සංකල්ප, සම්පූර්ණයෙන්ම සත්ය නොවේ. ඇත්ත වශයෙන්ම, පවුලේ අධ්යාපනයේ වැරදි තේරීමේ ශෛලියට වඩාත්ම අහඹු සිදුවීම් ඇති විය හැකිය.
පවුලේ අධ්යාපනයේ ගති ලක්ෂණ මොනවාද?
බොහෝ විට දරුවෙකු බිහි කිරීම දෙමව්පියන්ට සැබෑ ගැටළුවක් වේ. බොහෝ තහනම් හෝ අනුමත කිරීම්, දිරිගැන්වීම් හෝ දඬුවම්, අතිරික්ත භාරකාරිත්වය හෝ අනුග්රහය ඇති කිරීම. මෙම සහ වෙනත් මතභේදකාරී කරුණු සාමාන්යයෙන් පොදු ස්ථානයක් සොයා ගැනීම හෝ පවුලේ හැදෑරීමේ තනි ප්රතිපත්තියක් නොමැති වීමයි. පළමුවෙන්ම දරුවන් එවැනි "දේශපාලනයක්" වේ.
නිසැකවම, වැඩිහිටියන් අතර අත්දැකීම්, පූර්ව පරම්පරාවන්ගේ අත්දැකීම් සහ පවුලේ සම්ප්රදායන්, අධ්යාපන ක්රමවේදයන් හා වෙනත් සාධක බොහෝමයක් බලපෑම් ඇත. අවාසනාවකට, සියළුම හැවිරිදි දරුවාගේ මානසික සෞඛ්යයට හානිකර හානි සිදුවිය හැකි බවත්, සමාජයේ දී ඔහුගේ ජීවිතය සැලකිය යුතු ලෙස සංකීර්න බවත් දෙමාපියන් තේරුම්ගෙන නැත.
මනෝවිද්යාඥයින් හා ගුරුවරුන්ට පවුලේ අධ්යාපනයේ ප්රධාන ආකෘති හතරක් වෙන් කර ඇත.
පවුල් අධ්යාපනයේ ක්රම මොනවාද?
මනෝ විද්යාවේ දෘෂ්ටි කෝණයෙන්, පවුල් අධ්යාපනයේ වඩාත්ම පිළිගත හැකි ශෛලිය ප්රජාතන්ත්රවාදී ය . එවැනි සබඳතා පදනම් වන්නේ අන්යොන්ය විශ්වාසය හා අවබෝධය මතය. දරුවාගේ ඉල්ලීම් සහ අභිප්රාය ඇසීමට දෙමාපියන් උත්සාහ දරයි.
එවැනි පවුල්වල සාමාන්ය සාරධර්ම සහ අවශ්යතා, පවුලේ සම්ප්රදායන්, එකිනෙකාගේ මානසික අවශ්යතාවන්.
ඒකාධිපති ක්රමයක් ඇති පවුල්වල දරුවන්ට වඩා දුෂ්කරය. මෙම අවස්ථාවේ දී, වැඩිහිටියන් ඔවුන්ගේ ඉල්ලීම් තර්ක කිරීමට හෝ උත්සහ කිරීම හා තහනම් කිරීමට උත්සාහ නොකරයි. ඔවුන්ගේ මතය අනුව දරුවා කොන්දේසි විරහිතව තම කැමැත්තට කීකරු විය යුතු අතර, එසේ නොවුවහොත්, දැඩි ලෙස උද්ඝෝෂණය හෝ ශාරීරික දඬුවම අනුගමනය කරනු ඇත. අධිකරනීය හැසිරීම ඉතා කලාතුරකිනි, සමීප සහ විශ්වාසනීය සබඳතා ගොඩනැගීමට දායක වේ. එවන් දරුවන්ගේ වැඩිහිටි යුගයේ පවා බියෙන් හෝ වරදකාරී හැඟීමක් ඇති වී ඇති අතර බාහිර පාලනය පිළිබඳ නිරන්තර හැඟීමක් ඇති වේ. නමුත් දරුවාට පීඩාකාරී තත්වයෙන් මිදෙන්නට හැකි නම්, ඔහුගේ හැසිරීම සමාජ විරෝධි විය හැකිය. ඒකාධිකාරී දෙමව්පියන්ගේ නිරන්තර පීඩනය ඉක්මවා නොයන අවස්ථාවලදී දරුවන් සියදිවි නසා ගත්තා.
අධ්යාපනයේ නියම ස්වරූපය වන්නේ අනිකුත් සීමාවන් වේ. සීමිත හා සීමාවන් නොමැත. බොහෝ අවස්ථාවලදී, යම් ආකාරයක චර්යාවක් ඇති කිරීම සඳහා දෙමව්පියන්ගේ නොහැකියාව හෝ අකැමැත්ත නිසා ඇතිවන ආකල්පයක් ඇතිවේ. ළමයින් වැඩිහිටියන්ගේ නොසැලකිල්ල හා නොසැලකිලිමත් ලෙස දරුවෙකුගේ හැසිරීම පිළිබඳ එවැනි ප්රතිපත්තියක් සලකා බැලිය හැකිය. අනාගතයේ දී මෙය, වගකීමකින් තොර පුද්ගලයෙකු බිහිකිරීම, අනෙක් අයගේ හැඟීම් හා අවශ්යතාවන් සැලකිල්ලට නොගත හැකිය.
බොහෝ අඩුපාඩු හා ප්රතිවිපාක ද හයිප්රෝපා වේ. එවැනි පවුල්වල දෙමාපියන් තම දරුවන්ගේ සියලුම උපායන් ඉටු කරති. ඒ සඳහා නීති රීති සහ සීමාවන් නොමැත. මෙම හැසිරීමෙහි ප්රතිඵලය සමාජයේ ජීවයට නොලැබෙන ස්වෝත්තමවාදී හා චිත්තවේගීය නොමේරූ පෞරුෂත්වයයි.
පවුලේ හැදී වැඩීම පිළිබඳ පොදු වැරැද්දක් නම්, එක්සත්කමේ ප්රතිපත්තියක් නොමැති වීමයි. අම්මා සහ තාත්තාගේ නීති හා අවශ්යතා එකිනෙකට වෙනස් වේ. නැතහොත් දෙමාපියන්ගේ යහපැවැත්ම මත රඳා පවතී.