පෙර සූදානම් කණ්ඩායමේ ඉගැන්වීම් ක්රීඩා

දෙමාපියන් සහ ගුරුභවතුන් පෙර පාසල් වයස්වල පිරිමි හා ගැහැණු ළමයින් සඳහා ඉගෙනුම් ක්රියාවලියක් සංවිධානය කිරීම දුෂ්කර වේ. මනෝවිද්යාවෙහි සුවිශේෂ ලක්ෂණ සහ බාලම ශිෂ්යයන්ගේ සංවර්ධනය අනුව, ඔවුන් ඩෙස්ක්ටිටු කළ නොහැකි අතර සම්මත පාඩමක් උගන්වනු ලැබේ. කුඩා පෙම්වතුන් මාරු කිරීම, සෙල්ලම් කිරීම හා විනෝදාස්වාදය සඳහා අතිශයින් අවශ්ය වේ. එහෙයින් ඩෝ වොයිනස්හි කාර්යක්ෂමතාවය තහවුරු කර ගැනීම සඳහා විශේෂ දක්ෂතා ක්රීඩා ඇති බැවින්, එය සතුටට කරුණක් නොවේ.

Dow හි සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායමෙහි අධ්යාපනික ක්රීඩා කාඩ්පත් දර්ශකය

පාසැල් සඳහා සවිස්තරාත්මක සංවර්ධනය සහ සූදානම් කිරීම සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායමේ අධ්යාපනවේදීන් විසින් ලුහුබැඳුණු ප්රධාන අරමුණු වේ. දරුවන් තවමත් අවට ලෝකය ගැන දැන සිටීම, මුල් ගණිතමය මුලික කරුණු ඉගෙනීම, වචන මාලාව පුළුල් කිරීම, සංජානිත කථාවක් වර්ධනය කිරීම, වාක්යයන් සැකසීම, අදහස් ප්රකාශ කිරීම, විෂයන් විස්තර කිරීම. ඩිඇක්ටික් ක්රීඩාවෙහි අංගයක් නම්, ක්රීඩාව තුළින් දරුවන්ට "දැනුමේ සම්පූර්ණ බඩු තොගයක්" අද්විතීය ආකාරයකින් ඉදිරිපත් කරනු ලැබේ. මීට අමතරව, ක්රීඩා ක්රියාකාරිත්වයේ ක්රියාවලිය තුළදී ඔවුන් දැනටමත් අත්පත් කරගත් නිපුණතා කුලියට ගැනීම පහසු කරවීම, ඔවුන්ගේ කුතුහලය දනවන අතර, විභවතාවන් හෙළි කරති.

සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායමෙහි ඉගැන්වීම් කණ්ඩායම්වල විවිධ ලිපි ලේඛන විවිධාකාර විය යුතුය. ඒවා වාචික ක්රීඩා, ගණිතමය, පාරිසරික, සංගීතමය සහායකයන් සමඟ ක්රීඩා.

සංකීර්ණ වශයෙන්, ඔවුන් සියලු දෙනාම, සදාචාරය, මනුෂ්යත්වය, සදාචාරාත්මක බව, පූර්ණ සංවර්ධිත පෞරුෂත්වය නගාසිටුවීමට දායක වේ.

වැඩිහිටි දරුවන්ට ඉගැන්වීමේ ක්රීඩා වල කාර්යයන් වඩාත් සංකීර්ණ වී ඇති අතර, නව චරිත හඳුන්වා දෙනු ලබන අතර, ක්රීඩකයන් අතර පවතින නීති හා සම්බන්ධතා වඩාත් සංකීර්ණ වී ඇති අතර, කාඩ්පත් භාවිතා කරනුයේ කාඩ්පත් මතය.

අපේ ළමයින් ළදරු පාසලේ හෝ වෙනත් ඩොව් ක්රීඩාවකින් ඉටු කරන ලද ද්ර:

1. ආකර්ෂණීය හා සිත්ගන්නාසුලු ක්රීඩාවක් "මට කියන්න, මොකක්ද කරන්නේ?" - අවධානය, බුද්ධිය, කුටුම්භ ශබ්ද කෝෂය ක්රියාත්මක කරයි. ක්රීඩාවේ නීති ඉතා සරලයි: ළමයින් නායකයා මුහුණට මුහුණ ලා සිටින අතර අවසන් වරට සෑම ක්රීඩකයාටම සෑම බෝලයක්ම විසුරුවා හරින අතර, ඕනෑම ගෘහ භාණ්ඩයක් ඇමතීම, උදාහරණයක් වශයෙන්, මේසය. ෙබෝලය අල්ලා ගත් දරුවා ෙමම වස්තුව සෑදීමට ඇති කරුණු, එනම් වගුව (ගස) සඳහන් කළ යුතුය.
2. සොරුන්ට අනුමාන කිරීමට කැමති සියලු දරුවන් මෙම අත්හදා බැලීම ලබාගත් දැනුම තහවුරු කර ගැනීමට භාවිතා කළ හැකිය. උදාහරණයක් ලෙස, "කදිම බෑග්" ඩැක්ටික් ක්රීඩාව. අධ්යාපනඥයා නිතිපතා මල්ලක් පිළියෙල කරයි. ක්රීඩාවේ ක්රියාදාමයේ සෘජු ක්රියාවලියෙහි ඉදිරිපත් කරන්නා (එය දරුවා හෝ ගුරුවරයා විය හැකිය) ස්පර්ශයෙන් පල හෝ එළවළු තෝරා ගෙන, එය පෙන්නුම් නොකර එය විස්තර කරයි. සෙසු ක්රීඩා ක්රීඩකයන් පවසන දේ අනුමාන කළ යුතුය.
3. සංගීතමය හා සාම්ප්රදායික ක්රීඩා වල සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායමේ ළමුන්ගේ සෞන්දර්යාත්මක හා සදාචාරාත්මක සංවර්ධනය සඳහා දායකත්වය අතිශයින්ම කැපී පෙනේ. සංගීතමය ව්යායාම සංගීතය කෙරෙහි උනන්දුවක් ඇති කරවන අතර, එහි අන්තර්ගතය පිළිබඳ නිවැරදි අවබෝධය සකස් කර, දරුවන්ට ප්රීතිය හා හොඳ මනෝගතිය ගෙන ඒම. "ඇත්ත වශයෙන්ම සංගීතය යනු කුමක්ද" යනුවෙන් පෙර පාසල් දරුවන්ට ඇත්තටම මම කැමතියි. ළමයින් නිරූපණයට සවන් දෙන්න, ඉන්පසු වැඩ ස්වභාවය ස්වභාවය තීරණය කරන්න.
4. රිද්මයේ හැඟීමක් වර්ධනය කිරීම සඳහා, ඔබට "බැලීමට පැමිණි කවුද" ක්රීඩාව කළ හැකිය. උද්වේගකරුවා තිත් දරුවා, කූනි, අශ්වයා, කුරුල්ලන් (පෙර සූදානම) මරා දමයි. මෙම නඩුවේ එක් සත්වයකු කිසියම් සංගීත උපකරණයක් (ටමෝබොරින්, ෙලෝහ ෙෆෝෙෆෝන්, සීනුව, සංගීතමය ෙහොම්ඩරයක්) ඉටු කිරීමට හ්භාගීවනනනෙගන් ඉල්ලා සිටී. දරුවා සංගීත භාණ්ඩය රඟ දක්වයි, කුඩා සත්වයා රිද්මය වෙත ගමන් කරයි.
5. තවද, පෙර සූදානම් කණ්ඩායමේ සිටින ළමුන් පරිසර විද්යාව පිළිබඳ විද්යාපති ක්රීඩා ඉගෙන ගන්නවා. වනාන්තරයේ හා ශාක අතර සම්බන්ධතාවය සම්බන්ධයෙන් දරුවාගේ දෘෂ්ටිය ප්රසාරනය කිරීමට ඉඩ සලසයි, වනාන්තර තුළ හැසිරීමේ සංස්කෘතිය සහ සොබාදහම රැකබලා ගැනීම.