ළමයින් සඳහා පාසල් ළමුන් සඳහා ආධුනික සයනයන් බොහෝ විට ළමයින්ගේ මනෝභාවයට නැංවීම සහ ඔවුන්ගේ ධනාත්මක ශක්තිය පිරිමැසීමට නිතරම ඇතුළත් වේ.
ප්රාථමික පාසල් සිසුන් සඳහා අප්රේල් 1 වැනිදා
රීතියක් ලෙස, අඩු ශ්රේණියේ පාසල් දරුවන් සඳහා විහිළුවක් දෙමව්පියන් විසින් ගුරුවරුන් සමඟ සූදානම් කර ඇත. පූර්වදර්ශනය සැලසුම් කරන ලද සහ අත්යවශ්ය ඇඳුම් සහ ගුණාංග පිළියෙල කරනු ලබන්නේ ඔවුන්ය. එවන් දර්ශනයකින් විශාල තේමාවක් ඇති ඕනෑම තේමාවක් තිබිය හැකි වුවද, එය අනිවාර්යයෙන්ම පාසල් ජීවිතයට සම්බන්ධ විය යුතුය.
නිදසුනක් වශයෙන්, ඔබ ශිෂ්යයාගේ හා ගුරුවරයාගේ සම්බන්ධය ගැන හෝ අප්රියෙල් 1 නිවාඩු දිනයන්හි එක් අයෙකු විසින් ක්රීඩා කරන ආකාරය පිළිබඳව කුඩා අදහසක් ඉදිරිපත් කළ හැකිය. සැළසුම් කළ බෙහෙත් ශාලාව පරාජය කිරීමට අමුතු දෙයක් වන අතරතුර, එක්තරා අයෙකු සිය මුළු ශක්තියෙන් එන්නත් කිරීමෙන් වළක්වා ගැනීමට උත්සාහ කරයි. එහෙත් අවසානයේ ඔහු සාර්ථක නොවේ.
මේ වගේ තත්වයක් ගැන හිතන්න, ප්රවේශම් වන්න. එවැනි අදහස් ඉදිරිපත් කිරීම පිළිගත නොහැකි ය. ඔවුන්ගෙන් එක් අයෙකුට "හැසිරීමෙන් පිටත" හැසිරීම දැකිය හැකිය.
උසස් පෙළ සිසුන් සඳහා අප්රේල් 1 වනදා සිට
අප්රියෙල් මස 1 වන දින විනෝදජනක දර්ශන අඩු ශ්රේණියේ පාසල් සිසුන්ට පමණක් නොව, වැඩිහිටි දරුවන් සඳහාද තැබිය හැකිය. මීට අමතරව, දැනටමත් නිහතමානීව හා උනන්දුවක් දක්වන නව යොවුන් වියේ නිෂ්පාදකයින්ගේ සංවිධානයට මෙන්ම තිර රචනය සහ ඇඳුම් පැළඳුම් නිර්මාණය කිරීමද ඊට ඇතුළත් වේ.
ඉදිරිපත් කිරීම පිළිබඳ මාතෘකාව ගැන සිතා බැලීමටත්, පිරිමි ළමයින් අතර වැඩ කටයුතු බෙදාහරින්නටත්, පිරිමි ළමයින් හා ගැහැනු ළමයින් සියල්ලම තමන්ම කළ යුතු වනු ඇත. යෞවන යෞවනියන් අතර පෞද්ගලික සබඳතා, අවසාන විභාග සහ පාසැල් අනාගතයේ උපාධි ලබා ගැනීම සහ වැඩිහිටිභාවයට පත්වීම සඳහා බොහෝ විට බොහෝ විට දක්නට ලැබේ.
විශේෂයෙන්, දරුවන් හා ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් සඳහා ඉදිරිපත් කිරීමක් විවෘත කළ හැකිය: "හොඳ මනෝභාවයක් පැමිණෙන්නේ කොහෙන්ද?"
නෙසෙයානා කුමරිය: (අඬන්න)
හෙදියක් 1: නෙස්මේයානා ඉවානාovna, නැගිටින්න, මම ඔයාට කැන්ඩි එකක් දෙන්නම්?
නෙසෙයානා කුමරිය: (අඬන්න)
නර්ස් 2: නෙස්මේයානා ඉවානාovna, හොදයි, අවුරුද්ද පුරාම විදේශීය භාෂාවලින් ගෙදර වැඩ කරන්න. ඒක නවත්වන්න.
නැසෙමියා කුමරිය: මට තනියම යන්න දෙන්න.
නෙසෙයානා කුමරිය: කවදා හරි විනෝදජනක කතාවක දී කවුද කවුද?
Nanny2: සමහර විට අපි කාර් රථයක් ධාවනය කළ හැකිද?
නෙස්මේයන්ගේ අධිපතියා: ස්කීට්. ඒක හරිම කම්මැලියි!
නැන්නි: බෝලයක් තිබිය හැකිද?
නෙසේයානා කුමරිය: ඒක හරිම කම්මැලි!
හෙද නිලධාරි 2: අඬන්න එපා!
නෙසේයානා කුමරිය: ඒක විනෝදයක් නෙවෙයි, මම තව තවත් අමාරුයි. දෙයක් කරන්න.
(රාජකීය)
සාර්: (ඔහු අඬන්න පටන් ගන්නේ නැති බව පෙන්නුම් කරයි) ඉතින්, මම දැනටමත් වෙහෙසට පත්වෙනවා, හැම දවසකම කඳුළු. අපිට යමක් කරන්න ඕන.
මම රාජධානිය පුරාම නිවේදනය කරමි. විනෝදකාමී අයුරින් ඇයව මාරු කරගන්නා ආකාරය ගැන නෙස්ලේනා ඉගෙන ගන්නා තුරු.
නෙසේයානා කුමරිය: නැහැ, මට සුරංගනා කතාවක සිටීමට අවශ්යයි.
සාර්: හෙදියක්, ඔයා කියන්නෙ, මම කුමරියව දාල යන්නද?
නැන්නි: එය නැවත අධ්යාපනය ලැබිය හැකිද?
නෙසේයානා කුමරිය (ඇගේ හිස කපා) නැත!
සාර්: ස්තුතියි, ඔයා දැනටමත් හැදුවා.
හෙදියක් 2: ඔබට එය කෙළවරේ තැබිය හැකිද?
නෙසේයානා කුමරිය (ඇගේ හිස කපා) නැත!
සාර්: මම ශාරීරික දඬුවම්වලට සහ දරුවාගේ අයිතීන්ට ...
නෙසේයානා කුමරිය: සමහර විට එය, මොන තරම් ඖෂධයක් වේද?
සාර්: ඔබ අන්තිම වරට මත්ද්රව්යට ඇබ්බැහි වූවායින් පසුව, මුළු රාජධානියම ඉවත් කරනු ලැබුවා.
නෙසෙයානා කුමරිය: හොඳයි, මට කම්මැලියි මගේ වරදක් නොවේ.
හෙද නිලධාරි 1: කිං පියා, පාසැල් නිවාඩුවෙන් මෙතැනදී කියනවා - සිනා දිනය - එය එතැනට යැවිය හැකිද?
හෙදියක් 2: කුමාරිකාව සතුටුදායක වනු ඇත, නමුත් අනෙක් අය අතර ඇය රැඳී සිටිනු ඇත. සමහර විට ඔවුන් කම්මැළි නොවිය යුතුද?
නෙසේයානා කුමරිය (ඇගේ හිස කපා) ඔව්!
සාර්: හොඳයි, මම එහි කුමාරිකාවකට එවන්නෙමි, නමුත් මෙන්න ඔබ යනවා, බලන්න, සියලු රහස් බලන්න. එතකොට මම ඉක්මනින්ම සුදු පැහැති ගහනවා.
නැසෙමියා කුමරිය: එන්න, ඉක්මන් කරමු. මම විලාසිතා සඟරාව පිරික්සමින් සිටියදී, මම අඬන්නෙමි. එවැනි ඇඳුමක් මට නැත, එවන් ස්ප්රීතු නොමැත ...
සාර්: භාණ්ඩාගාරය හිස්ව ඇත. සුරංගනා කතාවකින් මෙන්, මම ඔබට එවන්නෙමි.
ඊළඟ දර්ශනය "රූපලාවන්ය තරඟයක් දිනා ගන්නේ කෙසේදැයි" පාසැල් දරුවන් හා ඔවුන්ගේ දෙමව්පියන්ගේ මෙන්ම ගුරුවරුන්ගේ මනෝභාවය වර්ධනය කිරීමටද හැකිය. පාඨකයා එක් පුද්ගලයෙකු පමණක් කියවන නමුත්, ඔහුගේ උපදෙස් අනුව වෙනත් ශිෂ්යයකු විසින් නිරූපණය කරනු ලැබේ.
- මෙහි ඇති පළමු දේ - මිට්ෂුකයේ අත්වැසුම් වල රඳවා තබා ගැනීම අනිවාර්යයෙන්ම කන්න දෙයක් නැත.
- ඔබේ පෞරුෂත්වය ගැන ස්තුති කරන්න.
- ආකර්ෂණීය ගාමිය.
- ඇඳුම්. අතිශයින්ම විවෘත වන්න. (හිස් උරහිස්, ස්ෙව්ටර්)
- සපත්තු අලංකාර විය යුතුය.
- සියලු ප්රශ්න සඳහා බුද්ධිමය තරඟ සඳහා කෙටි හා පැහැදිලිව පිළිතුරු දීමට: ඔව්, නැහැ, මම නොවේ.
- හොඳ වාචික දත්ත තිබිය යුතුය. නමුත් රම්ස්ටීන්, රසස්, ඕකන් එලීස් යනාදිය ඉටු කිරීම රෙකමදාරු කරනු නොලැබේ.
- ඕනෑවට වඩා බර හා අධික රංගභ්ව ඇඳුම් නොවන්න. බර කුණ්ඩල ඔවුන්ගේ කන් ඇදගෙන, ඔවුන්ගේ මහලු වයසේ දී ඔවුන් ඔබට දණහිසට ඉහළින් වනු ඇත.
- ජය ගැනීම සඳහා ඔබේ සෞඛ්යයට අවදානමක් නොලැබෙන අතර ඔබේ පෙනුම වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා බොහෝ ප්ලාස්ටික් සැත්කම් කරන්න - හොඳයි, පාසලට යන්න, ඔබ බිය වනු ඇත, මෙය ඕනෑම ප්රකෘතියක් වඩා හොඳ වනු ඇත.
- පාසලේ ආකෘතිවලට ඇතුල් වන විට අධ්යක්ෂවරයා වෙනුවෙන් පෙනී නොසිටින්නේ "හොඳයි, මාව ගන්න" කියලා. ගැහැනු ළමයෙක් ඇගේම වටිනාකම දැනගත යුතුයි.
තවත් සිද්ධියක් "අපේ නඩු" ඔබට ප්රීතිමත් පාසල් නිවාඩුවක් සංවිධානය කිරීමට ඔබට උපකාර කළ හැකිය:
අක්ෂර: ගුරුවරයා සහ ශිෂ්යයෙකු වන පී.
ගුරුතුමිය: පීටර්ස්, මගේ පුවරුව වෙත ගොස්, මා ඔබට අණ කර ඇති කෙටි කතාවක් ලිවීමට.
ශිෂ්යයා කළුබෝඩ් එකට යනවා ලිවීමට සූදානමින් සිටී.
ගුරුවරයා (නියෝග): "තාත්තා සහ අම්මා නරක හැසිරීම සඳහා වෝවාට බැණ වැදුණේය. වෝවා වැරදිව නිහඬව සිටි අතර පසුව එය වැඩිදියුණු කිරීමට පොරොන්දු විය. "
ශිෂ්යයා අධ්යක්ෂ මණ්ඩලයේ නිර්දේශය මත ලියයි.
උතුම් ගුරුවරයා! ඔබගේ කතාවේ සියලු නාමයන් අවධාරණය කරන්න.
ශිෂ්යයා "තාත්තා", "මව", "වෝව්", "හැසිරීම", "වුවා", "පොරොන්දුව" යන වචන අවධාරණය කරයි.
ගුරුවරයා: අමරණීයද? මෙම ස්වරූපය දැක්වෙන අවස්ථාවන් තීරණය කිරීම. ඔබට තේරුණාද?
ගෝලය: ඔව්!
ගුරුවරයා: ආරම්භ කරන්න!
ගෝලයා: "තාත්තා සහ අම්මා". කවුද? මොකක්ද? දෙමව්පියන්. එබැවින්, සිද්ධිය ජානිවීමයි.
ගෝලයෙකු: කවුද කාටද? වාවා. "වුවා" යනු නමකි. එබැවින්, නාමික නඩුවක්.
ගෝලයෙකු: මොකක්ද? නරක හැසිරීම. එය පැහැදිලිව පෙනේ, යමක් කර ඇත. එබැවින්, "හැසිරීම" තුළ, සිද්ධිය වැදගත් වේ.
ගෝලයා: වෝවා වැරදියි. එනිසා, මෙහි "වැවා" යන වැරදිසහගත නඩුවක් තිබේ.
ගෝලයෙකු: වෝවා එය දුන්නාට පස්සේ, ඇත්ත වශයෙන්ම, "පොරොන්දුවක්" ඇත. ඒක හැමදෙයක්ම!
ගුරුතුමිය: ඔව්, විශ්ලේෂණය මුල් පිටපත බවට පත් විය! දිනපොත පිටවෙන්න, Petrov. ඔබ කුමන සලකුණක් ඉදිරිපත් කළ යුතුදැයි මම කල්පනා කරමි?
ගෝලය: කවුද? සත්තකින්ම, පහ!
ගුරුවරයා: ඉතින්, පස්දෙනා? මාර්ගය වන විට, ඔබ මෙම වචනය "පස්" යනුවෙන් හැඳින්වූයේ කෙසේද?
ගුරුදේ: පූර්ව කොන්දේසියේ? ඇයි ඒ?
ගෝලය: හොඳයි, මම එයම යෝජනා කළා!
මීට අමතරව හොඳම කාර්ය සාධනය ලබා ගත හැකි බව අමතක කරන්න එපා. දරුවන් මනාව දියුණු වී ඇති මනඃකල්පිත හා පරිකල්පනය නම්, ඔවුන් සමඟ අමුත්තන් අතර සංවාදයක් ඇති කර ගත හැකි අතර, නිවාඩුවට නිසි වේදිකාවක් සහිත රූපවාහිනී ස්වරූපයක වේදිකා නාට්යයේ නිරූපණය කරනු ඇත.