ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ දෙමාපියන්ගේ රැස්වීම්

ළමයින්ගේ අධ්යාපන ආයතනයන්හි රැස්වීම් තරමක් නිතිපතා පවත්වනු ලබන අතර අම්මා සහ තාත්තාගේ කාර්යය ඔවුන් වෙත පැමිණිය යුතු ය. ගුරුවරයා සෑම දෙමව්පියන් සමග ම හොඳ සබඳතාවයක් තිබිය යුතු අතර, ඔවුන් සමඟ ශිෂ්යයා සමඟ හොඳ සබඳතාවක් පවත්වා ගත යුතුය.

සාම්ප්රදායික සහ සාම්ප්රදායික නොවන සංස්කරණවලදී ඩොව්වේ ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමක දෙමාපියන්ගේ රැස්වීම් පැවැත්වේ. දෙවන ප්රභේදය තවමත් මුල්බැස නොතිබුණත්, ප්රායෝගික ක්රියාමාර්ගය පෙන්වා දෙන්නේ, අධ්යාපනඥයා සහ දෙමාපියන් අතර ඇති මෙම සම්බන්ධතා වඩාත් ඵලදායී වේ.

පැරණි කණ්ඩායම්වල සාම්ප්රදායික දෙමව්පියන්ගේ රැස්වීම්වලට පමණක් සහභාගිවූවන්ට නිල වශයෙන් බලපානු ලබන අතර, එය ඔවුන් තුළ උදාසීන භූමිකාවක් රඳා පවතී. දරුවාගේ නිවැරදි අධ්යාපනය සඳහා මෙය ප්රමාණවත් නොවේ. එබැවින් එවැනි ආකාරයේ සන්නිවේදනයන් යල්පැනගිය.

පැරණි කණ්ඩායමෙහි සාම්ප්රදායික නොවන මාපිය රැස්වීම සාම්ප්රදායික ලෙස එකම මාතෘකාව මත පවත්වනු ලැබුවද, එය රසවත් හා විනෝදජනක ආකාරයෙන් පමනි. රීතියක් ලෙස, එවැනි සිදුවීම් සවස් වන විට, දැඩි දවසක දෙමාපියන් වෙහෙසට පත්වන විට. එහෙත්, ඔවුන් සෑම විටම ළමයින්ගේ හැඩගස්වා ගැනීමේදී ප්රායෝගිකව අදාළ වන අයුරින් සිනාමුසු බිත්ති වලින් සිනහවක් හා පුරවන ලද බෑගයක් සහිත බෑගයක් තබා ඇත.

නීතියක් ලෙස, පැරණි කණ්ඩායම සඳහා එවැනි සිත්ගන්නා ප්රේමණීය මාපිය රැස්වීම් ඉතාම ක්රියාකාරී ස්වරූපයෙන් සිදු කරනු ලැබේ - නැගී එන ධාවන තරඟ, දරුවන්ට පූර්ව ප්රදානයක් සිදු කරන උද්ඝෝෂණයට අදාළ සුදුසු ප්රධානයන් සමඟ විවිධ මාතෘකා ඔස්සේ තරග වැදීම. එවන් ව්යාපාරයක් ගැන මුලින්ම සැක පහළ වන දෙමාපියන් පවා ක්රියාකාරීත්වයට ඇතුළත් වේ. මේ අනුව, සැසිවාරයට අනුව සෑම දෙනාටම සහභාගි වේ.

ළමා සායනයේ ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ දෙමාපියන්ගේ රැස්වීම්වල තේමාවන්

රැස්වීම් සඳහා සියලු මාතෘකාවන් වර්ධනය වන පුද්ගලයෙකුගේ හැසිරීම, දරුවාගේ ආරක්ෂාව සහතික කිරීම සහ පුහුණු කිරීම සඳහා සූදානම් වේ.

1. "වයස අවුරුදු හයේ දරුවන්ගේ අධ්යාපනය හා ඔවුන්ගේ ඉගෙනීමේ හැකියාවේ අංගයන්". දෙමව්පියන් හා දෙමව්පියන් එක්ව සමාජයේ උචිත සාමාජිකයෙකුගේ අධ්යාපනයේ නියැලී සිටී. ද්විපාර්ශ්වික වැඩවලින් හොඳ ප්රතිඵල ලැබෙනු ඇත. දෙමාපියන් තම ගුරුවරුන් පිළිබඳව සම්පූර්ණ වගකීම නොතැබිය යුතු ය. ඔවුන්ගේ අවට සමාජය පිළිබඳ තොරතුරු බොහෝ විට ඔවුන් එය පවුල තුළ ලබා ගෙන ඇති අතර එහි සම්බන්ධතා ජීවිතය පිළිබඳව ඔවුන්ගේම අදහස් ගොඩනඟා ගත යුතුය. මෙම සැසිය 5-6 වියේ සිට මෙම වයස් කාණ්ඩයේ ලක්ෂණ දක්නට ලැබෙන අවස්ථා සහ අභිලාෂයන් පිළිබඳව සාකච්ඡා කරයි. ගුරුතුමා පවසන්නේ පාසලට ඇතුල් වීමට පෙර, වැඩිහිටි කණ්ඩායම අවසන් කිරීමට දරුවාට කළ හැකි දේ කුමක්ද යන්නයි.
2. දරුවා අසනීප වන බවට වග බලා ගන්න. මෙය සෑම දරුවෙකුටම සෑම පවුලකටම දැවෙන ප්රශ්නයකි. බොහෝ අවස්ථාවලදී ළදරු පාසලට පැමිණෙන විට, දරුවා සෑම විටම අසනීප වේ. රෝගී අනුපාතය අවම කිරීම සඳහා, පිළිවෙලට, ව්යායාම, විටමින් ප්රතිකාරය හා නිසි පෝෂණය වැනි ක්රම රාශියක් වර්ධනය කර ඇත. මෙවැනි රැස්වීම් බොහෝ විට දිස්ති්රක් ළමා සායනයකින් ළමා රෝහලක් හෝ ළමා රෝග විශේෂඥ වෛද්යවරයෙකුගේ සහභාගීත්වයෙන් පැවැත්වේ.
3. "අනාගතයේ පළමුවන ශ්රේණියේ ශ්රේණිය පිළියෙල කරනු ඇත්තේ ලිපියටය". දරුවාගේ අතට වැඩි බරක් වැඩි වන අතර එය ඉතා නාටකාකාර ලෙස වැඩි වේ. ළදරුවාට නව ක්රියාකාරිත්වයක් අනුව හැඩගැසීමට උපකාර කිරීම සඳහා, එය අකුරටම කල්තියා පුහුණු කිරීමට අවශ්ය වන අතර, අලංකාර අත් අකුරු සඳහා නිසි මෝටර්රථ නිපුණතා වර්ධනය කිරීම අඛණ්ඩව සිදු වේ .
4. "ගෙදර සිටින දරුවාගේ ආරක්ෂාව සහ මාර්ගයේ ආරක්ෂාව" එදිනෙදා ජීවිතයේදී ආරක්ෂණ ශිල්පීය දැනුම සහ ප්රායෝගික භාවිතය පිළිබඳව දෙමාපියන් පරීක්ෂා කරනු ලැබේ. විදුලි ගෘහ විදුලි උපකරණ භාවිතය සැමවිටම වැඩිහිටියෙකු නොමැතිව දරුවාට ළදරුවෙකුගේ පාලනයට යටත් විය යුතුය. නිවසේ සිට මව්පියන්ට කෙටි කාලීන විසන්ධි කිරීමකදී හදිසි අවස්ථාවකදී හැසිරීමට ආකාරය දැන ගත යුතුය.
5. හැසිරීම්වල ප්රමිතීන් වන්නේ මාර්ග ආරක්ෂාව සඳහායි. ඔහුගේ ජීවිතය හා සෞඛ්යය රඳා පවතින්නේ දැනුම හා පිළිපැදීම මත බව දරුවා තේරුම් ගත යුතුය.
6. ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමෙහි අවසන් මාපිය රැස්වීම හඳුන්වාදීමේ පරමාර්ථය සහිතව පවත්වන ලද අතර - පෙර පාසල් දරුවන් ඉගෙනගත් දේ හා පාසැලේ ඉගෙනීමට කැමතිද?