රචනාවක් ලියන ආකාරය හා වඩා හොඳ දෙයක් කළ හැක්කේ කෙසේදැයි දරුවාට ඉගැන්විය හැකිද? කිසිවක් කළ නොහැකි ය. ප්රධාන නිර්දේශ සලකා බලමු.
- නිදහස. ඔබ කොතරම් කාර්යබහුලද කියනවා නම්, ළදරුවෙකු සඳහා ලිවීමට කිසිසේත් සූදානම් නොවිය යුතුය. මේ නිසා, ඔබේ කුසලතා සහ බුද්ධිය වර්ධනය කිරීමට අවස්ථාව අහිමිවීම.
- ප්රධාන දේ සොයාගන්න. ආරම්භ කිරීමට කොහෙද දන්නේ නැහැ - ප්රධාන අදහස සොයා ගැනීමට උදව් වන්න. මෙම මාතෘකාව පිළිබඳව ඔහුගේ තර්කය කීමට ඉඩහරින්න. ඉන්පසු වාචිකව ලියන්න.
- කියවීම. බොහෝ අය කියවන දරුවන් පහසුවෙන් ඔවුන්ගේ සිතුවිලි කඩදාසි මත ප්රකාශ කරන ඕනෑම කෙනෙකුට රහසක් නොවේ. ඔබේ දරුවාට ඔහු ගැන රසවත් සාහිත්යය තෝරන්න.
- ගුරුවරයාගේ නිර්දේශ. ඔබ වැඩට යාමට පෙර, දෙන ලද මාතෘකාව පමණක් නොව ගුරුවරයාගේ නිර්දේශ ද සැලකිල්ලට ගත යුතුය. මෙය තව දුරටත් වැඩිවිය හැකි නිසා මෙය ඉතා වැදගත් වේ.
- සංයුතිය පරීක්ෂා කිරීම. තරුණ කර්තෘ කර්තව්යයට මුහුණ දුන් පසු - කාර්යය පරීක්ෂා කරන්න. ස්තිථික හා ව්යාකරණමය වැරදි නිවැරදි කිරීම හා නිවැරදි කිරීම. එමෙන්ම මෙම කාලය සාර්ථකව මුහුණ දීමට සාර්ථක වූ ස්ථාන සඳහා ප්රබල ස්ථාන සහ ප්රශංසාව පෙන්වා දීමට වග බලා ගන්න.
සංයුතිය-තර්ක කිරීම යනු පාසලේ නිර්මාණශීලී කාර්යයන්ගෙන් එකකි. මෙම විශේෂයට මාතෘකාවට පිළිතුර ලබා දෙන හැඳින්වීමක් තිබේ. එවිට කෘතියේ ප්රධාන කොටස මෙම ගැටලුවේ සාරය හෙළි කරයි. කර්තෘගේ හෝ ප්රසිද්ධ චරිතයන්ගේ ජීවීන්ගේ නිදර්ශන මගින් එය අනුමත කර ඇත. අවසාන කොටස - නිගමන. කලින් සඳහන් කළ සෑම දෙයක්ම කතුවරයා සාරාංශ කරයි.
පාසැලේ රචනාවක් ලිවීමට උගන්වන්න පාසැලේ මෙන්ම නිවසේදීද විය හැකිය. නමුත් දරුවා දුෂ්කරතාවයන්ට මුහුණ දෙන්නේ නම් ඔහුට උපකාර කිරීමට අවස්ථාවක් සොයාගත හැකිය. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔවුන්ගේ දරුවන්ගේ දැනුමට ආයෝජනය කිරීම අනාගතයේ දී ඔවුන්ගේ සෞභාග්යය වැඩිදියුණු කිරීමයි.