යොවුන් වියේදී, අවට පරිසරය හා සමාජීය පරිසරය සමඟ සම්බන්ධතා පද්ධතියේ මූලික වැදගත්කම අත්පත් කර ගෙන ඇති අතර, එමගින් නව යොවුන් වියේ මානසික සංවර්ධනයේ දිශාව නිශ්චය කරයි. යෞවන යෞවනියන්ගේ ප්රකාශනයන් විශේෂිත සමාජ තත්වයන් සහ සමාජයේ නහඹරයාගේ ස්ථානය වෙනස් කිරීම මගින් තීරණය කෙරේ. යෞවනයා වැඩිහිටි ලෝකය සමඟ නව සම්බන්ධතාවකට ඇතුල් වන අතර, ඒ නිසා ඔහුගේ පවුලේ සමාජය, පාසැලේ, වීදි වෙනස් වේ. පවුලේ දී ඔහුට වඩා වගකීම් සහිත රාජකාරි පැවරෙන අතර වැඩිහිටි සහෝදරයින්ගේ හැසිරීම් පිටපත් කිරීම සඳහා ඔහු වැඩිහිටි භූමිකාවන් සඳහා වෙහෙසෙමින් සිටී. යෞවනයන්ගේ සමාජ වාතාවරණය පිළිබඳ සංකල්පයෙහි අර්ථය පුද්ගලයා වර්ධනය කිරීම අරමුණු කරගත් සමාජයේ, අදහස් සහ සාරධර්මයන් තුළ ඇතිවන සබඳතා සමස්තයෙනි. සමාජ පරිසරයක් තුළ සන්නිවේදනය කිරීම, යෞවනයන් ක්රියාශීලීව හැසිරීම, ප්රමිති, අරමුණු සහ හැසිරීම් ක්රම දියුණු කිරීම, තමන් සහ අන් අය සඳහා ඇගයුම් නිර්ණායකයන් වර්ධනය කිරීම.
යෞවනයන්ගේ සමාජ පරිසරය - ක්රමයක්
| යොවුන් | |
|---|---|
| ↙ ඊළඟ බදාදා (පවුල, ඥාතීන්, මිතුරන්, පන්තියේ මිතුරන්) | ↘ දිගු කාලීන පරිසරයක් (අසල්වැසියන්, මාධ්ය, අන්තර්ජාල, පාසල් සිසුන්) |
| ↓ ඍජු බලපෑමක් ඇත (සන්නිවේදනය, සංවාදය, ක්රියාවන්, පෞද්ගලික ආදර්ශය) | ↓ සෘජු බලපෑමක් ඇත (කටකතා, මාරු කිරීම්, ක්රියාවන්) |
පාසැලේදී සහ නිවසේදී සාමාන්ය තත්වයන් යටතේ, ඊළඟ වටපිටාවේ යෞවනයන්ගේ ක්රියාවන්, සිතුවිලි හා අදහස් කෙරෙහි විශාල බලපෑමක් ඇති කරයි: දෙමව්පියන්ගේ අදහස්වලට සවන් දීම, යහළුවන් සමඟ සුහදව සන්නිවේදනය කරයි. යෞවනයෙකු ක්ෂනික පරිසරයෙන් මිනිසුන් අතර අවබෝධය සොයාගත නොහැකි නම්, දුරස්ථ පරිසරය (ආගන්තුකයන්ගේ ලෝකය) අභ්යන්තර චක්රයේ සිටින මිනිසුන්ට වඩා මනස, පෙනුම හා හැසිරීම කෙරෙහි වැඩි බලපෑමක් ඇති කළ හැකිය. නහඹරයෙකුගෙන් දුරස්ථව සංවාදයේ කවයක් පවතී. එය පරීක්ෂණ වලට විශ්වාස කිරීමට වඩා අඩුය. දෙමව්පියෙක් හෝ පාසැලක් නිසා, යෞවනයෙකුට විශ්වාසවන්තභාවය අහිමි වීම නිසා ඔහුගේ විශ්වාසයේ රාමුව ඉක්මවා තිබේ.
යෞවනයන් කෙරෙහි සමාජ පරිසරයේ බලපෑම
මනෝවිද්යාඥයින් පවසන්නේ සමාජයීය පරිසරය මත සිටින යෞවනයාගේ යැපීම හැකි තරම් ප්රකට ලෙස බවයි. සියළුම ක්රියාවන් හා ක්රියාවන් අනුව, නහඹරය සමාජය වෙත යොමු කර ඇත.
තත්වය සහ පිළිගැනීම නිසා යෞවනියන්ට රතු පාට පූජා ඔප්පු කළ හැකි අතර, සමීපතම පුද්ගලයන් සමඟ ගැටුමකට පැමිණ ඔවුන්ගේ වටිනාකම් වෙනස් කරගත හැකිය.
යෞවනයෙකුට යහපත් හා නිෂේධාත්මකව බලපාන සමාජ පරිසරය. සමාජීය පරිසරයේ බලපෑම පිළිබඳ උපාධිධාරීන්ගේ සහභාගීත්වය හා නව යොවුන් විය හැකිය.
| ධනාත්මක බලපෑම | සෘණාත්මක බලපෑම |
|---|---|
| • ක්රීඩා, සමාජ ක්රියාකාරකම් සඳහා සහභාගීත්වය, නව විනෝදාංශයන්; | • නරක පුරුදු අත්පත් කර ගැනීම (දුම් පානය, මත්පැන්); |
| • මිත්ර සබඳතා ස්ථාපනය කිරීම; | • ඍණාත්මක පෞද්ගලික ගුණාංගයන් අත්පත් කර ගැනීම සහ වර්ධනය කිරීම; |
| • ධනාත්මක පෞද්ගලික ගුණාංගයන් අත්පත් කර ගැනීම හා සංවර්ධනය කිරීම; | • අවිධිමත් නායකයින් අනුකරණය කිරීම; |
| • අධ්යයන වැඩිදියුණු කිරීම. | අධ්යයන පිරිහීම. |
යෞවනයන් සමඟ සම වයසේ මිතුරන් සමඟ සන්නිවේදනයේ බලපෑම
යෞවනයෙකුගේ පෞරුෂත්වය හා හැසිරීම සැකසීමට සමාජ පරිසරයේ බලපෑම ගැන කතා කරමින්, සමහරු සමග සන්නිවේදනය කිරීමේ විශේෂතා සලකා බැලිය යුතුය.
හේතු කිහිපයක් සඳහා සන්නිවේදනය වැදගත්:
- තොරතුරු මූලාශ්රය;
- අන්තර් පුද්ගල සම්බන්ධතා
- හැඟීම්බර සබඳතාවක්.
සන්නිවේදනයේ හැසිරීම් බාහිර පෙනුම පදනම් වන්නේ ප්රතිවිරෝධතා මතය. එක් අතකින්, යෞවනයෙකු "අන් සියල්ලන් මෙන්" විය යුතු අතර, අනෙක් අතට, සෑම වියදමක් සඳහාම, කැපී පෙනෙන හා කැපී පෙනෙන උත්සාහයක නිරතව සිටියි.
යෞවනියන්ට මාපියන් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමේ බලපෑම
නව යොවුන් වියේදී, දෙමව්පියන්ගේ යෞවන යෞවනිය මුදා හැරීමේ ක්රියාවලිය ආරම්භ වන අතර යම් මට්ටමක ස්වාධීනත්වයක් අත්පත් කරගත හැකිය. සංක්රාන්ත යුගයේදී, දෙමව්පියන්ගේ චිත්තවේගීය යැපීම නව යොවුන් වියේ බර කිරීමට පටන් ගනී. එමෙන්ම ඔහු නව සබඳතා පද්ධතියක් ගොඩනැගීමට අවශ්ය වන්නේය. යෞවනයන් තමන්ගේ ම සාරධර්ම පද්ධතියක් නිර්මාණය කර ඇති අතර, බොහෝ විට දෙමාපියන්ට අනුගත වූවක් සිටම වෙනස්ව වෙනස් වේ. සමුච්චිත දැනුම හා අත්දැකීම්වලට ස්තුතිවන්ත වන විට, යොවුන් වියේ පසුවන පුද්ගලයා සහ ඔහුගේ ස්ථානය පිළිබඳව ජනතාව දැනුවත් කිරීම සඳහා වැදගත් අවශ්යතාවයක් ඇත.
නව යොවුන් වියේ සමාජයට සාර්ථකව හැඩගැස්වීම සඳහා ක්ෂනික පරිසරය නම්යශීලී හා ප්රඥාවන්ත විය යුතුය.