එනමුත් අද වන විට බිළිඳුන් බොහෝ දෙමාපියන් නිවෙස්වල සහ විශේෂිත ළදරු පාසලෙන් අධ්යාපනය ලැබීමට කැමති වේ. මෙම පද්ධතියේ සාරය යනු කුමක්ද සහ පන්ති පවත්වනු ලබන්නේ කෙසේදැයි සොයා බලමු.
මරියා මොන්ටෙසෝරි වැඩසටහන යටතේ ළමුන්ගේ සංවර්ධනය
- ඉතින්, සැලකිල්ලට ගත යුතු පළමු කරුණ නම් ඕනෑම විෂය මාලාවක් නොමැතිකමයි. දරුවාට තමා කැමති දේ තෝරා ගැනීමට අවස්ථාව ලබා දීම - ආකෘති නිර්මාණය හෝ ක්රීඩා කිරීම, කියවීම හෝ ඇඳීම. එපමණක්ද නොව, ඔවුන් කණ්ඩායමේ හෝ තමන් විසින්ම තමන්ට යමක් කරනු ඇත්ද යන්න තීරණය කරනු ඇත. වැඩසටහනේ කර්තෘට අනුව, ප්රසිද්ධ ඉතාලි ගුරුවරියක් වන එම්. මොන්ටෙසෝරි, එවැනි පංතිවලට පමණක් තීරණ හා වගකීම දරුවාට උගන්වනු ඇත.
- ඊනියා සකස් කළ පරිසරයක් සඳහා අවශ්යතාවය අවධාරණය කළ යුතුය. නිදසුනක් වශයෙන්, මොන්ටිසෝරි වැඩ සටහන යටතේ වැඩ කරන ලද ළදරු පාසල තුළ, එක් එක් දරුවාගේ වයස්ගත ලක්ෂණ පමණක් නොව, එහි භෞතික ලක්ෂණ, විශේෂයෙන්ම වර්ධනය වේ. සියලුම ඉගැන්වීම් ආධාරක සහ සෙල්ලම් බඩු ළමුන්ගේ ළදරුවන්ට ළඟාවිය හැකිය. ඔවුන්ට අවසර ලැබේ
ඔවුන්ගේ මේස සහ පුටු චලනය කර, පොසිල ඉඟි සහිත රූප සහිතව සෙල්ලම් කරමින් සාම්ප්රදායික උද්යානය තුළ තහනම් කර ඇති බොහෝ දේ සිදු කරයි. එමනිසා දරුවන්ට නිරවද්යතාව හා නිසි ආකල්පවලට නිපුණතාවයන් උගන්වනු ලැබේ. - මොන්ටිසෝරිගේ සංවර්ධන වැඩසටහනේ තවත් වැදගත් ලක්ෂණයක් වනුයේ දරුවාගේ වර්ධනය උදෙසා වැඩිහිටියන්ගේ භූමිකාව පිළිබඳ අසාමාන්ය සැලකීමක්. මෙම ක්රමයට අනුව , ගුරුවරුන් හා දෙමව්පියන් මෙන්ම වැඩිහිටියන් - ස්වයං සංවර්ධනය කිරීමේ ළමා සහායකයින් විය යුතුය. අවශ්ය වුවහොත් ඔවුන් ගලවා ගැනීමට අවශ්ය නම්, නමුත් කිසිවිටක දරුවා වෙනුවෙන් කිසිවක් නොකළ යුතුය.