මරියා මොන්ටිසෝරිගේ ක්රමය මුල් යුගයේ වඩාත්ම ජනප්රිය හා ඵලදායී ඒකාබද්ධ ක්රමවලින් එකකි. එහි නිර්මාතෘවරයා, වෛද්ය විද්යාඥයින් සහ වෛද්යවරයෙකු ලෙස නම් කරන ලද මෙම පුහුණු පද්ධතිය ප්රථමයෙන් 1906 දී ක්රියාත්මක කරන ලද අතර ඉන් පසු ලොව පුරා විහිදී ගිය ප්රතිඵල අත්කර ගෙන ඇත.
මොන්ටෙසෝරි ක්රමයෙහි මූලික මූලධර්ම
මෙම ක්රමය සෑම දරුවෙකුටම අද්විතීය වන අක්ෂයක් හා පදනම්ව අධ්යාපනය හා පුහුණුව සඳහා විශේෂ ප්රවේශයක් අවශ්ය වේ. පුහුණු ක්රම තුනක් අන්තර්ගත වේ: ගුරුවරයා, දරුවා සහ පරිසරය. එය මූලික මූලධර්ම තුනක් මත පදනම් වේ:
- දරුවාගේ උපරිම නිදහස, සංවර්ධනය සහ ඉගෙනුම් ක්රම සහ ක්රමවේදයන් තෝරා ගැනීම;
- තනි පුහුණු වැඩසටහනක් නිර්මාණය කිරීම;
- ගුරුවරයාගේ අවම මැදිහත් වීම සහ ඉගෙනුම් ප්රතිඵල පිළිබඳ සාම්ප්රදායික ඒකාධිපති පාලනයක් නොමැතිකම.
මොන්ටෙසෝරි පංතිය පෙනෙන්නේ කෙසේද?
මොන්ටෙසෝරි හි දරුවෙකු සංවර්ධනය කිරීම හා දැනුවත් කිරීම සඳහා, අවට අවකාශය විශේෂ ආකාරයකින් සංවිධානය කිරීම අවශ්ය වේ. පංති පවත්වන පන්ති කාමරයට තේමාත්මක කලාප පහකට වෙන්කර ඇති අතර ඒවා එකිනෙකට අනුරූප වරිමාන ද්රව්ය අඩංගු වේ.
- සැබෑ ජීවිත කලාපය . මෙහි දී ළමයා ජීවිතයේ දී ඔහුට ප්රයෝජනවත් වනු ඇත - සෝදා පිරිසිදු කිරීම, ඇඳීම, එළවළු කැපීම, ඔහු සමග පිරිසිදු කිරීම, පිරිසිදු සපත්තු, බන්ධන පැල්ලම් සහ බොත්තම් බොත්තම් යනාදිය භාවිතයට පුහුණු කිරීමට ඉගෙන ගනී. පුහුණුවක් යනු සෙල්ලක්කාර ආකාරයකින් නොවේ.
- සංෙව්දක සහ ෙමෝටර් සංවර්ධන කලාප . විවිධ වයනය, ද්රව්ය, හැඩයන් සහ වර්ණ වෙන් කිරීම සඳහා දරුවාට උගන්වනු ලබන සාම්ප්රදායික ද්රව්ය එකතු කරයි. සමාන්තරව, දර්ශනය, ශ්රවනය, මතකය, අවධානය සහ මනූම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය වනු ඇත.
- ගණිතමය කලාපය ද්රව්යයන් ඒකාබද්ධ කරයි, දරුවාගේ ප්රමාණය පිළිබඳ සංකල්පය ඉගෙනගනී. මීට අමතරව, මෙම කලාපයේ සිට, ඔහු තර්කනය, අවධානය, ප්රශංසාව සහ මතකය වර්ධනය කරයි.
- භාෂා කලාපය සපයා ඇති ආකාරයට, දරුවාට ලිපි, ලිවීම්, ලිවීමට හා ලිවීමට ඉගෙන ගත හැකිය.
- අවකාශයේ කලාපය අවට ලෝකය, ස්වාභාවික සංසිද්ධි සහ ක්රියාවලියන් සමඟ සුහදතාවකින් යුක්ත වේ.
මොන්ටෙසෝරිගේ මුල් තාක්ෂණික ශිල්පයේ ජනප්රියතාව වර්ධනය වෙමින් පවතින අතර නිර්මාණශීලී ගුරුවරු, දරුවන්ගේ වඩා පුළුල් මට්ටමේ සංවර්ධනය සඳහා නව කලාප එකතු කිරීම, අත්හදා බැලීම්, කලා ක්ෂේත්රයේ, මෝටර් රථය, සංගීත කලාපය යන දෙකම අත්හදා බලයි. අවශ්ය නම්, දෙමව්පියන්ට නිවසේදී මොන්ටසෝරි පංතිය නැවත සකස් කළ හැකි අතර, සුදුසු ස්ථානවලට බෙදා වෙන් කිරීම.
විද ාත්මක දව
මොන්ටෙසෝරි හි දරුවන් සමඟ පන්ති පැවැත්වීම සඳහා යොදාගනු ලැබූ ද්රව්ය මෙම දරුවන්ගේ ක්රියාකාරීත්වය අනුව මරියා මොන්ටිසෝරි විසින් නිර්වචනය කරන ලද ළමුන්ගේ මානව විද්යාත්මක ලක්ෂණ මෙන්ම ඔවුන්ගේ සංවේදී අවධීන් සැලකිල්ලට ගෙන නිර්මාණය කර ඇත. මෙම ද්රව්යයන් දැනගැනීම සඳහා දරුවන්ගේ උනන්දුවට හේතු වී ඇති අතර, ස්වයං පාලනයේ ක්රියාකාරීත්වය ක්රියාවට නැංවීම, බාහිරින් ලබාගත් තොරතුරු ක්රමායණය කිරීම සඳහා උපකාරී වේ. මෝටර් රථ හා සංවේදක සංවර්ධනය ක්රියාවලිය තුළ දරුවා ආත්මිකව සංවර්ධනය වන අතර, මොන්ටිසෝරි ද්රව්ය සමඟ ළමුන් සඳහා ස්වාධීන ක්රීඩා ද්රව්ය ක්රියාකාරී හා ස්වාධීන ජීවිතයක් සඳහා සූදානම් කරයි.
මොන්ටෙසෝරි ගුරුවරයා
මොන්ටිසරි ළමා සංවර්ධන පද්ධතියේ ගුරුවරියගේ ප්රධාන කාර්යය වන්නේ "ඔබටම උදව්" කිරීමයි. එනම්, ඔහු හුදෙක් පංති සහ ඔරෙලෝසු සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කරන අතර, දරුවා දේශීය වශයෙන් කුසලතා, ගණිතය, භූගෝලීය වර්ධනය වැනි දේ තෝරා ගනු ඇත. මෙම ක්රියාදාමයට බාධාවක් වන්නේ දරුවෙකු විසින් තෝරා ගන්නා ලද ද්රාවික කරුණු සම්බන්ධයෙන් කුමක් දැයි නොදන්නා විට පමණි. ඒ සමඟ ම ඔහු තමාට කිසිවක් නොකළ යුතු ය. එහෙත්, සාරය දරුවාගේ ක්රියාකාරිත්වය පිළිබඳ කුඩා නිදසුනක් පෙන්නුම් කරයි.