සමහර දරුවන් "පළමු සීනුව" බලාසිටි අතර අනෙක් අය තම දෙමව්පියන්ට සොරකම් කිරීමක් පිළියෙල කරති. එවැනි ගැටළු නිරාකරණය කිරීම සඳහාත්, සුදුසු පුහුණු මනෝ චිකිත්සකයින්ගේ හා ළමා රෝගීන්ගේ නිර්දේශයන්ට උපකාර කිරීම සඳහා දරුවා පුහුණු කිරීම සඳහාත් සූදානම් කිරීම.
දරුවා පාසලට ලබා දිය යුත්තේ කවදාද?
සැපපහසු හා සරල අත්දැකීම් සමගින් දරුවන්ට ලබා ගත හැකි බුද්ධිමය, කායික හා සමාජ කුසලතාවයන් නිවැරදිව නිර්මාණය කිරීම සිදුවනුයේ අවුරුදු 6 ත් 7 ත් අතර ජීවිතයක්. පාසැලට දරුවකු ලබා දීමට කොපමණ වසර ගණනක් තීරණය කිරීමේදී, "රුදුරු" වර්ධනය වීමට උත්සාහ නොකරන්න. විශේෂඥයන්ගේ සොයා ගැනීම් අධ්යාපන ආයතන වලටත් වඩා ඉක්මනින් සංචාරය කරන බවත්, දරුවන්ගේ මනෝ චිකිත්සක සෞඛ්යයට අහිතකර ලෙස බලපාන බවත්, පළමු ශ්රේණියේ ප්රශස්ත වයස අවුරුදු 7-8 විය යුතුය.
පාසැලේ දරුවාගේ සූදානම නිරීක්ෂණය කිරීම
ද්විතීයික අධ්යාපනය ආරම්භ කිරීම සඳහා විවිධ කණ්ඩායම් තුළ සංස්කෘතික වශයෙන් හැසිරීමට ඇති හැකියාව, ලිවීම හෝ කියවීම , ශක්තිමත් හේතුවක් නොවේ. පාසැලේ දරුවා සඳහා ඇති සූදානම සෑම විටම පහත සඳහන් හේතු ඇතුළත් වේ:
- බුද්ධිමතුන්;
- මානසික;
- ශාරීරික
- කථාව
- සමාජීය
- අභිප්රේරණයයි.
බොහෝ විට ලැයිස්තුගත අයිතමයන් එකක් හෝ වැඩි ගණනක් නොසලකා හැරීම, ගුරුවරුන්ට වගකීම පැවරීම ("පළමු පන්තියේ ඔවුන් උගන්වන හා පවසනු ඇත") නොසලකා හැරීමයි. පාසල සඳහා දරුවාගේ සම්පූර්ණ සූදානම හා ඉහත සියලු නිර්ණායක සැලකිල්ලට ගෙන, වෛෂයිකව ඇගයීමට ලක් කිරීම, ප්රාථමික පරීක්ෂණ පරීක්ෂණ සිදු කිරීම. ඔබට වෘත්තීය උපදෙස් ලබා ගත හැකි අතර, ළමා මනෝචිකිත්සකයෙකුට උපකාර කළ හැකිය.
පාසැලේ දරුවාගේ බුද්ධිමය සූදානම
දැඩි පුහුණුවක් ආරම්භ කිරීම සඳහා, දරුවා හොඳින් මානසිකව වර්ධනය විය යුතුය. ඇතැම් මොළ ව්යුහවල ප්රමාණවත් ක්රියාකාරී පරිණත බවක් එයින් අදහස් කෙරේ. පාසැලේ දරුවාගේ සූදානම පිළිබඳ ඇඟවීම අනිවාර්යයෙන්ම එවැනි කුසලතා ඇතුළත් වේ:
- තාර්කික සම්බන්ධයක් ස්ථාපනය කිරීම;
- සමාන හේතු මත වස්තූන් කණ්ඩායම් කන්ඩායම් හා ඒවා අතර වෙනස්කම් සොයා ගැනීම (සාමාන්යකරණය සහ විශ්ලේෂණය);
- අවධානය යොමු කිරීම හා අවධානය යොමු කිරීම විනාඩි 20 ක් සඳහා;
- දියුණු මතකය;
- අවකාශය-භෞතික දිශානතිය;
- ගණිතමය ගිණුමේ
- ජ්යාමිතික සංඛ්යා නිරූපණයන්;
- වර්ණ පිළිබඳ දැනුම, අකුරු.
අනාගතයේ පළමුවන ශ්රේණිගත කිරීම පිළිබඳ තමාට අවම තොරතුරු තිබිය යුතුය:
- ඔහු ජීවත් වන ස්ථානයේ
- නම;
- වාසගම
- පවුලේ සාමාජිකයන්
- ඥාතීන්ගේ වෘත්තිය;
- දෙමව්පියන්ගේ දුරකථන අංකයන් (කැමති නම්).
පාසැල් අධ්යාපනය සඳහා දරුවාගේ මනෝවිද්යාත්මක සූදානම
සැප්තැම්බර් 1 වන දා සිට ළමයින්ට සම්පූර්ණයෙන්ම නව සහ නව පරිසරයක් තුළ සහ ඔවුන් සඳහා සාමූහිකත්වයට පත්වනු ඇත. එම නිසා ඔවුන් මුහුණ දෙන දුෂ්කරතා සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කිරීමට සහ ස්වාධීනව තම ගැටළු විසඳා ගත හැකිය. පාසැලේ දරුවාගේ පෞද්ගලික සූදානම පහත නිර්ණායකවලින් තීරණය වේ.
- ඔවුන්ගේ හැසිරීම තුළ තබා ගැනීමට ඇති හැකියාව;
- මානසික ස්ථාවරත්වය;
- ආක්රමණශීලී හෝ ආවේගශීලී ක්රියාවන් සහ ප්රතික්රියා නොමැතිවීම;
- සංවිධානය;
- අඛන්ඩතාවය.
පාසැලේ මනෝවිද්යාත්මකව පාසැලේ දරුවාගේ සූදානම ද උපදේශක උපදෙස් අනුගමනය කිරීමට සහ ඒවා අනුගමනය කිරීමට හැකියාව ඇත, දරුවා වඩාත් රසවත් දේවල් කිරීමට කැමති නම් හෝ තවත් ස්ථානයකට යන්න. මෙය විනය පවත්වා ගැනීම, වගකීම පිළිබඳ පුර්ණයන් සහ හේතු සාධක අන්තර්ක්රියා පිළිබඳ අවබෝධය වැඩි දියුණු කරයි.
පාසැලේ දරුවාගේ භෞතික සූදානම
බොහෝ විට දුර්වල කාර්ය සාධනය සෞඛ්ය ගැටලු, දැනුම සහ අඩුකම නොලැබීමයි. ඩිස්ලෙක්සියාව නිසා දරුවන්ට කියවීමට ඉගෙනීමට නොහැකි වූ අවස්ථා බොහොමයක් තිබේ. නමුත් ගුරුවරුන් සහ දෙමාපියන් මෙම රෝගය නොසලකා හැර ඇත. පාසැලේ දරුවාගේ සූදානම නිර්ණය කිරීම සම්මත ප්රමිති මාලාවක් අනුව සිදු කරනු ලැබේ:
- පෙනීම සහ ශ්රවනය සාමාන්යයි;
- උසස් සම්බන්ධීකරණය සහ ඇඟිලි සලකුණු නිපදවීම;
- නිවැරදි අවකාශය දිශානතිය
- අවට සංසිද්ධි හා වස්තූන් පිළිබඳ නිවැරදි අවබෝධය;
- ශාරීරික ක්රියාකාරකම් පිළිබඳ උනන්දුව, ක්රීඩා ක්රියාකාරකම්.
පාසැලේ දරුවාගේ කථන සූදානම
පළමු පංතිය ගුරුවරුන්, පුහුණුකරුවන් සහ සම වයසේ මිතුරන් සමග ක්රියාකාරී සන්නිවේදනය ඇතුළත් වේ. ඉගෙනුම් ක්රියාවලිය පහසුවෙන් හා පහසුවෙන් සැප විඳීමට නම්, පාසැලේ දරුවාගේ සූදානම පිළිබඳ කථන සංරචක පූර්ව තක්සේරු කිරීම වැදගත් වේ:
- විශාල වාග්මාලාව සතුව තිබේ;
- යෝජනා නිවැරදිව ඉදි කිරීම;
- ව්යාකරණය පිළිබඳ මූලික දැනුම
- සිතුවිලි සහ කරුණු සංගත ඉදිරිපත් කිරීම;
- ඒකාග්රතාවය ගැන කතා කරන්න හැකියාව තියෙනවා.
කථන චිකිත්සකයෙකුගේ සහ නිවසේ පාඩම් වලදී ඕනෑම කථන දෝෂ නිවැරදි කර ගැනීම යෝග්ය ය. පාසැලේ දරුවාගේ සූදානම සෑම අකුරකින්ම, ඔවුන්ගේ සංකීර්ණ සංයෝජනවල සාමාන්ය උච්චාරණයකි. එසේ නොමැතිනම්, දරුවාට ශබ්ද නඟා කියවීමට, සන්නිවේදනය කිරීමට අපහසු විය හැකිය. සමහර විට මෙය සමච්චලයට හා හිරිහැරයන්ට මඟ පෑදෙයි, ආත්ම-ගරුත්වයේ හා බරපතල මානසික කම්පනයටද හේතු වේ.
පාසැලේ දරුවාගේ සමාජ සූදානම
සමාජයේ රැඳී සිටීමට දරුවන්ට ක්රමානුකූලව අනුගත වීම ආරම්භයේ පටන්ම, ඥාතීන් සමඟ සහ ළදරු සමග සම්බන්ධතා ඇති කර ගනී. නිතිපතා සමාජයීය ස්තූතියට ස්තුතිවන්ත වන අතර, පාසල් සඳහා දරුවාගේ සූදානම මට්ටමින් නිරන්තරව වර්ධනය වන අතර 7 වන වසරට සෑහීමකට පත්වී ඇත.
- උගන්වන්නන් හා පැරණි ජනතාව සමඟ සුහදශීලී සන්නිවේදනය
- මිතුරන් සමග සංවාද;
- මිත්රශීලී සහ මිත්රශීලී සබඳතා ඇති කිරීමට ඇති හැකියාව;
- කණ්ඩායමක් තුළ වැඩ කිරීම;
- තනතුරේ නායකයා හෝ වහලෙකු තෝරා ගැනීම;
- සංවාදයක් පවත්වාගෙන යාම;
- සමාගම තුළ ඇතුළත් කිරීම;
- ප්රමුඛතාව පිළිපැදීම
- ඥානය සහ ගෞරවය
- දයානුකම්පාව.
පාසැලේ දරුවාගේ ප්රවේගික සූදානම
සාර්ථක ඉගෙනුම් කටයුත්තකට යතුර වන්නේ නව අත්දැකීම්, දැනුම හා ඒවා අදාළ කර ගැනීමයි. පාසැලේ ඉගෙනීමට දරුවන්ගේ සූදානම විස්තර කෙරෙන සාධකය අනුව තක්සේරු කෙරේ. ප්රීතිමත් පළමු ශ්රේණියට පත්වීමට නම්, දරුවා:
- තොරතුරු ලබාගැනීම සඳහා වෙර දරන;
- අවට ලෝකය ගැන උනන්දුවක් දැක්විය යුතු ය.
- වෘත්තියක් පිළිබඳ සිහින;
- ඔබේ අනාගතය ගැන සිතන්න.
පාසැලේ දරුවාගේ සූදානම පරීක්ෂා කිරීම
දැනුමේ දිනය ආසන්නයේ දරුවන්ට මුලික සම්මුඛ පරීක්ෂණයට ආරාධනා කරති. ගුරුවරුන්ට තම දරුවන් දැනුවත් කිරීම, ඔවුන්ගේ ශක්තිය සොයාගෙන දෙමව්පියන්ට වටිනා උපදෙස් ලබා දීම, පාසැල් ළමුන් සඳහා ඇති සූදානම වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා ගුරුවරයා අවශ්ය වේ. ටෙස්ට් කිහිපයක් දර්ශක කිහිපයක් තක්සේරු කරයි:
- මානසික සහ මානසික ස්ථාවරත්වය;
- සමාජ අනුගතවීම;
- බුද්ධිමය වර්ධනයට
- පෞද්ගලික හැකියාවන් සහ අභිප්රේරණය.
පාසැලේ දරුවාගේ දරුවාගේ සූදානම මූලිකව පරික්ෂා කළ හැකිය. දෙමව්පියන් විසින් පූර්ව දැනුවත්ව දැන ගැනීමට උනන්දුවක් දක්වනු ඇත. සරළම මානසික පරීක්ෂණය:
- පුද්ගලයෙකු අඳින්න. රූපය සවිමත් හා විස්තරාත්මක, සමානුපාතික වේ.
- පිටපත පිටපත් කරන්න. ළමයෙක් හොඳින් ලිවීමට ඉගෙන නොගත්තද, සාමාන්ය සංවර්ධනය යටතේ ඔහුට "පිටපත්" කිරීමට හැකි වේ.
- ලකුණු සමූහයක් පෙන්වන්න. ඒ හා සමානයි, එම ලිපිය නැවත පින්තූර නැවත නැවතත් සමාන කළ යුතුය.
සමාජගත කිරීම ඇගයීම:
- පාසැල් මිතුරන් මිතුරන් සොයා ගියද, ඔහු වෙනත් දරුවන් සමඟ සන්නිවේදනය කරන්නේද යන්න පිළිබඳව ප්රවේශමෙන් බලන්න.
- පරිණත සහ වැඩිහිටි ජනතාව සඳහා දරුවාගේ ආකල්පය ඉගෙන ගන්න. ඔහු වාඩි වී සිටින ස්ථානයකට වඩා අඩු ද? ඔහු අනුපිළිවෙළ අනුගමනය කරන්නේ ද?
- ළමයෙක් කණ්ඩායම් ක්රීඩාවකට සවන් දෙන්න. එවන් විනෝදාස්වාදය මගින් ඔහු සහයෝගිතාවයෙන් කටයුතු කරන ආකාරය, ඔහු කුමන තනතුරක් දැයි දන්නේ කෙසේද යන්න පෙන්වයි.
බුද්ධි පරීක්ෂාව:
- 0 සිට 10 දක්වා ගණනය කරන්න.
- අඩු කරන්න.
- පින්තූරයේ කෙටියෙන් කථාවක් ගෙනෙන්න හෝ ඒ මත සිදුවන දේ විස්තර කරන්න.
- ජ්යාමිතික රූප නාමයන් නම් කිරීම.
- ඡේදය කියවන්න.
- ස්ට්රැක්ස් (ගිනිකූරු) ත්රිකෝණයක වර්ගයක් ඉවත් කරන්න.
- සමහර ලක්ෂණ කිහිපයක් (වර්ණය, අරමුන, ප්රමාණය) විසින් අයිතම වර්ගීකරණය කරන්න.
- නාම පදය සඳහා ගුණාත්මක අගයයක් තෝරාගන්න.
- ඔබේ නම, ලිපිනය.
- දෙමාපියන් සහ පවුල ගැන කියන්න.
ඔබ ළමයෙකු සමඟ කතා කරනවා නම්, උද්යෝගය සහ පෞද්ගලික ලක්ෂණ ගැන ඉගෙන ගැනීමට පහසු වේ. ප්රශ්නය:
- ඔහුට අවශ්ය වන්නේ (සහ ඇයි) ඉගෙනීමටද;
- අනාගතයේ දී සිහින දකින සිහින කවුද?
- ඔහුගේ නිදහස් කාලය තුළ ඔහු කිරීමට අවශ්ය දේ;
- ඔහුගේ විෂයන් විෂයයන් මොනවාද?
පාසල් සඳහා ළමුන්ගේ සූදානම පිලිබඳ ගැටළු
දරුවාට දැනුම ලබාගැනීමට අකමැති නම්, පළමු දුෂ්මකයා වීමට අකමැති නම් මෙම දුෂ්කරතා පැනනගිති. දරුවාට අභිප්රේරණයක් නොමැති විට පාසල් අධ්යාපනය සඳහා බුද්ධිමය, සමාජීය සහ මනෝ චිකිත්සක සූදානම පවා අහිමි වේ. එවැනි අවස්ථාවලදී, ඍණාත්මක ප්රතික්රියාවක් ඇති වීමට හේතු මොනවාදැයි දෙමාපියන්ට දැනගැනීම වැදගත්ය.
දරුවා පාසැලට යන්න අකමැති ඇයි?
සලකා බලන ගැටලුව ප්රධාන වශයෙන් අධ්යාපනික ආයතනයට ඇතුල්වීමට පෙර දරුවාගේ භීතිය හා උද්යෝගය. බොහෝ විට ඥාතීන්ගේ කෙටි ඍණාත්මක ප්රකාශයන් නිසා දරුවා පාසලට යෑමට අකමැති වේ. සමහර අවස්ථාවලදී හදිසියේම උච්චාරණය කරන ලද වාක්ය මතකය කල් දමා ඇති අතර ඉගෙනීමේ අදහසෙහි නරක ලෙස පිළිබිඹු වේ.
- "කිසිවෙකු ඔබ පාසලේදී සාත්තු කරනු නොලබන්නේය";
- "එවැනි දැනුමක් පළමු පන්තියට ගෙන නොයනු ඇත";
- "හැමෝම ඔබ ගැන සිනාසෙනු ඇත" සහ සමාන වචන.
දරුවා පාසැලට සූදානම් නැත - කළ යුතු දේ කුමක්ද?
මූලික පරීක්ෂණයන්හි පළමු මට්ටමට ඇතුල්වීම සඳහා අවශ්ය දැනුම, ශාරීරික හෝ මනෝවිද්යාත්මක සංවර්ධනය අඩු වීමක් පෙන්නුම් කළහොත්, මෙම දුෂ්කරතා සමග සාර්ථකව කටයුතු කළ යුතුය. ඕනෑම ගැටළු ඕනෑම දරුවෙකු සමඟ පාඩම් කිරීමෙන්, පාසල් අනුකරණය කිරීම අනුකරණය කළ හැකිය. පුස්තකාල සහ ළමා මනෝචිකිත්සකයින් උපදෙස්:
- දරුවාගේ දිවා රෑ නොනැමෙන තන්ත්රයට ඇලුම් කරන්න.
- බොහෝ විට ඔහුට ප්රශංසා කිරීම, අසමත්වීම සඳහා දඬුවම් නොකර අන් අය සමඟ සන්සන්දනය නොකරන්න.
- දෛනික ආකෘතියක් තුළ, නව දැනුම එක් එක් දිනක් ඉගෙන ගන්න.
- විවිධාකාර ප්රයත්නයන් දරුවාට උපකාර කිරීම සඳහා, විනෝදාංශයක් තෝරාගැනීමට ඔහුට උපකාර කිරීම.
- ශාරීරික ක්රියාකාරකම් සඳහා කාලය ලබා දීම.
- ස්වාධීනත්වය, පුද්ගල වගකීම සඳහා නිදහසේ ක්රියාකාරීත්වය (සාධාරණ සීමාවන් ඇතුළත) ලබා දීම.
- ඔබේ ළමා කාලයේ සිට විනෝදජනක හා හොඳ කතා කියන්න.
- ඔහු පළමු ශ්රේණියට පත්වීමේදී දරුවාට ලැබෙන ප්රතිලාභ මොනවාද?
- ලිවීම සහ ඇඳීම සඳහා පෞද්ගලික සැපයුම් මිලදී ගන්න. කුඩා තනි වැඩපොළක් (මේසය හෝ මේසය, පුටු) සංවිධානය කිරීම.
- අවශ්ය නම්, පටු පැතිකඩ පිළිබඳ විශේෂඥයින් (මනෝවිද්යාඥ, කථන චිකිත්සකයෙක් සහ වෙනත් අය) වෙත යොමු වන්න.