දරුවාගේ සමබර හා සමබර සමාජ සංවර්ධනය වේගවත් කිරීම සඳහා දායක වේ. පහසුවෙන් සම්බන්ධ කරගත හැකි ළමයින් තම අදහස් නිවැරදිව ප්රකාශ කළ හැකි අතර, පාසල්වල හොඳින් ක්රියා කරයි. මුල් අවධියේ වැදගත් වන්නේ සිතුවිලි සහ කථනය උත්තේජනය කරන පරිකල්පනය වර්ධනය කිරීම සඳහා ක්රීඩා.
පරිකල්පනය යනු කුමක්ද?
මනඃකල්පිතය මානසික ක්රියාකාරි ස්වරූපයක් ලෙස හැඳින්වේ. එය සැබවින්ම වටහා නොගත් මානසික තත්වයන් හා සංකල්ප නිර්මාණය කිරීමයි. මෙම වර්ගයේ ක්රියාකාරිත්වය පදනම් වන්නේ දරුවාගේ සංවේදී අත්දැකීම් මතය. අවුරුදු 3 සිට 10 දක්වා කාලය තුලදී මනඃකල්පිතව ක්රියාශීලීව වර්ධනය වෙමින් පවතී. මෙම ක්රියාකාරිත්වය නිෂ්ක්රීය ආකාරයකට පැතිරෙයි. පවතින වර්ගීකරණයට අනුව, පරිකල්පනය සිදුවන්නේ:
- ක්රියාකාරී
- උදාසීන
- ඵලදායී
- ප්රජනනය.
පරිකල්පනය මගින් නිර්මාණය කරන ලද ඡායාරූප පදනම් වන්නේ සැබෑ මතකයේ පිළිබිඹු පිළිබිඹුවන්ගේ ඡායාරූප හා දේවානුභාවයෙන් ය. පරිකල්පනයෙන් තොරව නිර්මාණාත්මක ක්රියාකාරිත්වය අපහසුය. අසාමාන්ය සොයාගැනීම්, නව නිපැයුම් සිදු කළ සියලු දක්ෂ දක්ෂ පුද්ගලයන් හා නිර්මාණශීලී විය. දරුවාගේ ක්රියාකාරිත්වය බොහෝමයක් සිහින මැවීමෙන් සිදු වේ. පෞරුෂත්වය ගොඩනැගීම, දරුවන්ගේ සාර්ථක අධ්යයනයයි.
දරුවාගේ පරිකල්පනය වර්ධනය කර ගන්නේ කෙසේද?
දරුවාගේ පරිකල්පනීය ස්වරූපයෙන් ළමා පරිකථාවක් නිර්මාණය කරන්න. ඒ සමග ම, මනඃකල්පිත හා චින්තනය සෘජුවම සම්බන්ධ වී ඇති බැවින් එය සමාන්තරව වර්ධනය කළ යුතු ය. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, ඔබ දරුවන්ට නිතරම පොත් කියවීමට, කථා කියමින් , දරුවාට අවට ලෝකයට හඳුන්වා දිය යුතුය. දරුවා කතා කිරීම ආරම්භ කළ මොහොතේ පටන් පරිකල්පනය වර්ධනය කිරීමේ ක්රියාවලිය ඇරඹිය හැකිය. වයස අවුරුදු 3 ක් වන විට, බොහෝ අය දැනටමත් ක්රියාශීලීව මනඃකල්පිත හා සිතිවිලි ඇති. දරුවාගේ පරිකල්පනය වර්ධනය කිරීම සඳහා මෙම යුගය සුදුසු ය.
පරිකල්පනය වර්ධනය කිරීමේ කාර්යභාරය
දරුවාගේ පරිකල්පනය යම් ආකාරයක මානසික ක්රියාකාරකමක් වන බව මතක තබා ගත යුතු අතර, ළමයින් විසින් සිදු කරන සියලුම ක්රියාවන් නිරන්තරයෙන් ක්රීඩාවට සම්බන්ධ වේ. දරුවා සමඟ මෙම ආකාරයේ අන්තර් ක්රියාකාරීත්වය අවට ලෝකය පිළිබඳ දැනුමෙන් කුඩා ජීවියාගේ අවශ්යතාව සම්පූර්ණ ලෙස සපුරා ඇත. යථාර්ථයේ පවත්නා වස්තූන් සඳහා ආදේශක භාවිතා කරන විට, පළමු වරට දරුවාගේ පරිකල්පනය මැනවින් දර්ශනය වීමට පටන් ගනී. සමාජ භූමිකාවන් උපකල්පනය කරයි.
පරිකල්පනය වේගවත් සංවර්ධනය සඳහා ක්රීඩා සියළුම දරුවාගේ අවධානය 100% දක්වා භාවිතා කරයි. සෙල්ලම් කරමින් සිටියදී දරුවාගේ තොරතුරු තේරුම් ගැනීමට පහසුය. ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, අනාගතයේ දී, ස්වාධීනව තමන් දුටු දේ නැවත ප්රගුණ කිරීමට අපහසු වනු ඇත. පෙර පාසල් දරුවන්ගේ මනසකින් යුත් පරිකල්පනයක් සහිතව, ආදේශක විෂයන් ක්රම ක්රමයෙන් පසුබිමට ගොස්, විනෝද වීමට සෙල්ලම් කිරීමට පටන් ගනී. මෙම අදියරේදී ප්රතිමූර්ති ආකෘතියෙන් නිර්මාණකරුවාගේ පරිකල්පනය මාරු කිරීමක් ඇත.
පෙර පාසල් දරුවන්ගේ පරිකල්පනය වර්ධනය කිරීම සඳහා ක්රීඩා
පෙර පාසල් දරුවන්ගේ පරිකල්පනය සංවර්ධනය කිරීම සඳහා වූ ක්රීඩා සඳහා භූමිකාව දිශානතියකි. දරුවන් 4-5 ක් වයසැති තවත් පුද්ගලයෙකුගේ භූමිකාවෙහි පෙනී සිටීමට කැමති වූවා නම්, විවිධ වෘත්තීන් "උත්සාහ කරන්න" අනාගතයේ දී ඔවුන් කැමති දේ සිතින් මවාගනී. එවැනි ක්රීඩා ගැන උනන්දුවක් නොපෙන්වීම සඳහා පාඩම් 20-30 විනාඩි නොවිය යුතුය. පෙර පාසල් ගුරුවරුන්ගේ පරිකල්පනය වර්ධනය කිරීමේ විශිෂ්ඨ සහායකයා සරල ක්රීඩාවක් විය හැකිය "ඔබ සිතන්න ..." .
එවැනි පංති සමාන්තර වර්ධනය හා ක්රියා කිරීම සඳහා දායක වේ. දරුවාට වචනයක් ගැන සිතුවොත්, ඔහු නිරූපණය කළ යුතු වස්තුවක්. නිවැරදි පිළිතුර අනුමාන කිරීමට මාමාගේ කර්තව්යය. පිළිතුර සමඟ ඉක්මන් නොවන්න, එය විසදීමට නොහැකි බව පවසමින්. පිළිතුරෙන් පසු, ඔවුන් දරුවා ප්රශංසාවට ලක් කිරීම හා චරිත වෙනස් කිරීම. ක්රමානුකූලව, පෙර පාසල් දරුවන් තුළ නිර්මාණශීලී පරිකල්පනය වර්ධනය කිරීම සඳහා ක්රීඩා, සියලුම ගෘහස්ථ සාමාජිකයින් ආකර්ෂණය කර ගත හැකිය. අනුමාන වචන පහත දැක්වේ.
තරුණ සිසුන්ගේ පරිකල්පනය වර්ධනය කිරීම සඳහා ක්රීඩා
පාසලේදී දැනටමත් ඉගෙනුම ලබන දරුවෙකුගේ පරිකල්පනය හා පරිකල්පනය සංවර්ධනය කිරීමේදී, ගුරුවරුන් මෙම ක්රියාවලියෙහි වැදගත් කාර්යභාරය සටහන් කරති. වයස අවුරුදු 7-8 වන විට දරුවන්ට දක්ෂ ලෙස ක්රියාත්මක වන දැනුම, කුසලතා ප්රමාණවත් ප්රමාණයක් අත්පත් කර ගනී. දරුවා දැනටමත් රූප කිහිපයක් සතුව ඇත. එබැවින් වැඩිහිටියන්ගේ කාර්යය ඔවුන් නිවැරදි සංයෝජනය ඉගෙන ගැනීමයි. මෙම අවස්ථාවේ දී, යථාර්ථය තුළ සිදුවන්නේ කෙසේදැයි දරුවන් තේරුම් ගත යුතු අතර, කෙසේද - නැත. සමාන කාර්යයන් සමඟ කටයුතු කිරීම සඳහා "ආශ්චර්යය වනාන්තර" ක්රීඩාවට උපකාර කරයි.
කල්තබා සකස් කළ කඩදාසි කැබැල්ලක් මත තිත් කිහිපයක්, රේඛා සහ හැඩයන්ගෙන් වට කර ඇති ගස් කීපයකි. දරුවාට පෙර වනාන්තරයක් බවට එය පත් කිරීමට කටයුතු කරයි. පින්තූරය අවසන් වූ පසු, ඔබ එය දිගටම කරගෙන යාමට හැකි විය හැකිය - පින්තූරයේ ඇති දේ දරුවාට කීමට කෙටි කතාවක් හදන්න. එය යථාර්ථවාදී හෝ ව්යාජ එකක් විය හැකිය (එය පූර්ව කොන්දේසියකි).
පාසල් දරුවන්ගේ පරිකල්පන සංවර්ධනය සඳහා ක්රීඩා
පාසල් වයසේ දරුවෙකුගේ පරිකල්පනය වර්ධනය කිරීමට පෙර, දෙමව්පියන් සිය විනෝදාංශ ගැන පැහැදිලිව දැනගත යුතුය. ඒ නිසා ඔහු සමඟ සම්බන්ධතා ගොඩනඟා ගැනීමට එවැනි ක්රීඩාවලට ඔහු උනන්දුවක් දැක්විය හැක. 3-5 පංතිවල ළමුන් සඳහා පංති සඳහා පහත දැක්වෙන ක්රීඩා භාවිතා කළ හැකිය:
- "නොපෙනෙන සතුන්" මාළු කූඩුවක් තිබේ නම්, අත්යවශ්ය මාළු පැවැත්මක් ද තිබේ. මෙම සත්වයාගේ පෙනුම දෙස බලන කල, එය පෝෂණය කරන දේ ගැන සිතින් මවාගත හැකි සහ දරුවාට දරුවාට ඉදිරිපත් වේ.
- "කතාවක් හදන්න." දරුවා සමඟ පොතක පින්තූර කිහිපයක් සලකා බලමින් ඔහුගේ සිත්ගන්නා කතන්දරයක්, නව සිදුවීම් සම්පාදනය කරන්න කියා ඔහුගෙන් ඉල්ලා සිටින්න. දෙමව්පියන් මේ සඳහා ක්රියාකාරීව සහභාගී විය යුතුය.
- "පින්තූරය දිගටම කරගෙන යන්න." දෙමව්පියන් සරල රූපයක් නිරූපණය කරයි, සංකීර්ණ චිත්රයක කොටස් වලින් එකක් බවට හැරවිය යුතුය. රවුමෙන් ඔවුන් මුහුණ, බෝලයක්, මෝටර් රථයක රෝදයක් නියෝජනය කරයි. විකල්පයන් ඉදිරිපත් කරනු ලැබේ.
ළමුන් සඳහා පරිකල්පනය සංවර්ධනය කිරීම සඳහා ක්රීඩා
දරුවාගේ පරිකල්පනය වර්ධනය කිරීම දිගු ක්රියාවලියකි. දරුවා දිගු කාලයක් පුරා රැඳී සිටියොත්, පොතක් දෙස බැලීම සඳහා, ඔබ ජංගම දුරකථනයක් සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට ඉදිරිපත් විය යුතුය. මෙම ආතතිය දුරලීම, සහ භෞතික පැටවීම මතක තබා ගැනීමට පහසු වනු ඇත. විවේකයෙන් පසු, ඔබේ අධ්යයන කටයුතු ඉදිරියට කරගෙන යා හැකිය.
පරිකල්පනය වර්ධනය කිරීමට මේස ක්රීඩා
වෙළඳ ජාලයේ පුළුල් ලෙස නියෝජනය කරන පරිකල්පනයන් මත ක්රීඩා තරග බහුලව දක්නට ලැබේ. නමුත් යමක් මිල දී ගැනීම අවශ්ය නොවේ. Improvised මාධ්ය භාවිතයෙන් ඔබම ක්රීඩාවක් ගැන සිතිය හැකිය:
- ඉදිකිරීම්. දරුවන් ගොඩනංවන්න. ද්රව්යයක් නිර්මාණකරු, වැලි, ගස් අතු විය හැක.
- ආකෘති නිර්මාණය. දෙමව්පියන් සමඟ දෙමව්පියන්ට තමන්ගේ ස්කොච් කඩදාසි වලින් ලෑල්ලකින් ඇඳගන්න පුළුවන්, කඩදාසි සඳහා කඩදාසි ඇඳුමක් සාදන්න.
පරිකල්පනය වර්ධනය කිරීම සඳහා ක්රීඩා
දරුවාගේ පරිකල්පනය වර්ධනය කිරීම සඳහා ජනප්රිය ක්රීඩා ඉතා වැදගත් වේ. පරම්පරාවෙන් පරම්පරාවෙන් පරම්පරාවට පැමිනෙන අතර එහි ජනප්රියතාවය නැති නොවේ. වෙනත් එළිමහන් ක්රීඩා අතර:
- "ඔබේ නම අසන්න." ළමයින් එකිනෙකා සමඟ රවුමක සිටගෙන සිටින අතර, නායකයා විසින් බෝලය විසි කරයි. දරුවා බෝලය අල්ලා ගත යුතුය.
- "කැන්ගරු" ක්රීඩකයන්ට ඔවුන්ගේ කකුල් අතරට පන්දුව යොමු කිරීම. සංඥාව දී 20-30 මීටර් දුරින් පිහිටුවා ඇති නිමාව වෙතට පැන පැනීම ආරම්භ වන අතර එය වැටේ නම්, එය එසවීමෙන් හා දිගටම ගමන් කරයි.