මගේ දැඩි කනගාටුවට කරුණක් නම්, සියළුම දෙමව්පියන් දරුවන්ගේ සදාචාරාත්මක හා සදාචාරමය අධ්යාපනය පිළිබඳව නිසි අවධානයක් යොමු නොකරයි. චර්යාත්මක සංස්කෘතියේ වර්ධනය වන පරම්පරාව, පරම කාරීත්වයේ සහ හිතකාමීත්වය ගැන සඳහන් නොකරන්න. බොහෝවිට සිසුන් අතර සබඳතා රළු භාවය, ආක්රමනශීලීත්වය සහ තදබලබව මත පදනම් වේ. මෙය සිදුවන්නේ ඇයි සහ සමාජය භුක්ති විඳීම සමඟ ගනුදෙනු කිරීමට කටයුතු කරන්නේ කෙසේදැයි යන්න, අපි එය සොයා ගැනීමට උත්සාහ කරමු.
සදාචාර සහ සදාචාර අධ්යාපනය සහ පෞරුෂත්වය ගොඩනැගීම
සෑම පරම්පරාවක්ම තමන්ගේම අදහස් හා සාරධර්ම ඇති අතර, මෙම සංකල්පයන් කාලය ඉක්මවා පවතිනුයේ මෙයයි. මානව වර්ගයා, කරුණාව, වගකීම, හැසිරීම් සංස්කෘතිය, මූලාරම්භය, අවබෝධය සහ යහ පැවැත්ම වැනි ගුණාංග අනිත්ය වන නියතයන් වන අතර පුද්ගලයාගේ අභ්යන්තර අභිප්රායන් සහ අවශ්යතාවයන් විය යුතුය.
ළමුන්ගේ සදාචාරාත්මක හා සදාචාරමය අධ්යාපනය පිළිබඳ සමස්ත සංකීර්ණත්වය මෙයයි. ඇත්ත වශයෙන්ම, ළමයින් බොහෝ විට වැඩිහිටියන්ගේ ඍණාත්මක අත්දැකීම් අනුගමනය කරයි. එමනිසා, කුඩා දරුවන්ගේ හෝ පාසල් දරුවන්ට ආචාරධර්ම ඉගැන්වීමේ කටයුතුවල නිරතවීමට පෙර දෙමව්පියන් සහ අධ්යාපනඥයින් ඔවුන්ගේ හැසිරීම සහ සදාචාරාත්මක හා සදාචාරාත්මක සම්මතයන් සහ ප්රතිපත්ති අනුගමනය කළ යුතුය.
වැඩිහිටියන්ගේ ප්රධාන කාර්යය වන්නේ අධ්යාපනික ක්රියාවලියක් ගොඩ නැගීමයි. දරුවා හැසිරෙන්නේ සමාජය සමඟ ඇසුරු කිරීමටය. ඔහුගේ නීතිරීති සහ චර්යාවන් හැසිරීම සඳහා සාධකයක් ලෙස හැසිරීමට ඉගෙන ගැනීමටය. මුල් ළමාවියේ සිටම දරුවාට තම නිදර්ශනය, ජීවිතයට වගකිව යුතු හා ගෞරවනීය ආකල්පයක්, දරුවන්ගේ දෙමව්පියන්ට, දේශපේ්රමය පිළිබඳ හැඟීමක් වර්ධනය කිරීමට අවශ්ය බව පෙන්වයි.
නවීන පන්නයේ පාසල් දරුවන්ගේ ආචාරධර්ම අධ්යාපනයට බලපෑම්
පෞරුෂය ගොඩනැගීම කෙරෙහි විශාල බලපෑමක් සපයනු ලබන්නේ ජනමාධ්ය, ඩිජිටල් තාක්ෂණය සහ අපේ නව සොයාගැනීම් විසිනි. ඔවුන් ආත්මික සාරධර්ම පිළිබඳ අවබෝධය ක්රියාවලිය සංකීර්ණ කිරීම පමණක් නොව, සමහර විට පිළිගත් සදාචාරාත්මක හා සදාචාරාත්මක සම්මතයන්ට පටහැනි ය. එමනිසා, දරුවා දෙස බැලීම සහ කියවීම යන දෙය දෙමාපියන් විසින් හොඳින් අධීක්ෂණය කළ යුතුය. විවිධාකාර සංඛ්යාංක උපකරණ සමඟ ඔහුගේ විඥානය නොගැලපේ.