දරුවෙකුගේ ජීවිතයේ වැදගත් කියවීම කුමක්ද කියා සෑම සිතුවිල්ලක්ම දෙමාපියම දනිති. "කියවීම හෝ කියවීම නොවේද?" යන ප්රශ්නය සාමාන්යයෙන් එය වටී නොතිබුණද, සෑම දරුවෙකුම කියවීමට ස්වාධීනව කියවීමට දරුවන්ව ආකර්ෂණය වන්නේ කෙසේද යන්න ගැන සිතා බලයි. වර්තමානයේ කියවීම සඳහා දරුවාගේ සූදානම දෙමව්පියන් විසින්ම තීරණය කරනු ලබන අතර, පාසැල් ගමන සඳහා බලා සිටීමට ඇතැමුන් අවුරුදු 15-20 කට පෙර මෙන් විය.
කියවීමට දරුවාට ඉගැන්විය යුත්තේ කවදාද?
සමහරු වයස අවුරුදු හය තුළදී ඩොමෑන් කාඩ්පත් කියවීම සඳහා සමහර දරුවන්ට ඉගැන්වීමට පටන්ගෙන ඇත. තවත් සමහරු විශ්වාස කරන්නේ 3-4 වියේ පසුවිය යුතු බවයි. බොහෝ ගුරුවරුන් එක දෙයක් මත එකඟ වන අතර, දරුවා පැහැදිලිව සහ පැහැදිලිව කථා කිරීමට ඉගෙනගෙන ඇති තෙක් කිසිදු ස්වාධීන කියවීමක් පිලිබඳ ප්රශ්නයක් නොමැත. නමුත් 3-4 හැවිරිදි දරුවා පොත ගැන උනන්දුවෙන් උනන්දුවක් දක්වන විට, ඔබට ආරම්භ කිරීමට හා අවශ්ය විය හැකිය. දරුවා නිශ්ශබ්දව සිටින අතර මුද්රිත මාධ්යයට ඇත්තටම කැමති නැත නම්, කියවීම ඉගෙන ගැනීමට පෙර, පොත් කියවීමෙන් දරුවාට සැලකිය යුතු ආකාරය තීරණය කිරීම අවශ්ය වේ. දෙමාපියන්ට වාසනාවන්තය, දීප්තිමත් වර්ණවත් පොත් තෝරා ගැනීම සරලයි. සමහර ඒවා අංගෝපාංගවලින් හෝ ශබ්ද සහායකයන්ගෙන් යුක්තයි. එවැනි පොත් මගින් දරුවන්ට සිත්ගන්නා සුළු කියවීමක් පමණක් නොව දරුවන්ගේ වයසට සරිලන අයුරින් වඩාත් සමීප සහ තේරුම්ගත හැකි විනෝදාස්වාද ක්රීඩාවක නියැලෙන්න. මුලින්ම පොත් කියවීම ඉගැන්වීම සඳහා මූලාශ්රයක් නොවේ. නමුත් මෙම ක්රියාවලිය තුළ දරුවන් සම්බන්ධ කර ගැනීමේ ක්රමයක් නොවේ. පෙර පාසල් වයසෙහි පුහුණුව සඳහා නිර්මාණශීලීත්වය, චුම්බක පුවරුව සඳහා කට්ටල, කියුබන් ප්රයෝජනවත් විය හැකිය.
කියවීමට දරුවාට උගන්වන නීති
- අක්ෂර හෝ අකාරාදිය ලබා ගන්න. මෙම පොත් දරුවාගේ පාඩම සමග සම්බන්ධ කර ඇති අතර, කුඩා පාසලක ළමයෙක් සෙවීම ඉතාම ප්රයෝජනවත් වේ. හොඳයි, මෙම පොත අකුරු පමණක් නොව, ඇඳීම් ද ඇත. මෙය දැනටමත් ඔහුට දැනටමත් හුරුපුරුදු වස්තුව සමඟ ලිපිය ස්පර්ශ කිරීමට දරුවාට උපකාර කරනු ඇත. උදාහරණයක් ලෙස "T" අකුර හැම්බර්ගේ ඇසුරුමක් වේ. එක් අකුරක් සඳහා කෙටි පද හෝ දිවුරුම් පෙට්ටි කීපයක් ලබා ගන්න - මෙය නිසැකවම පන්තියේ දැනුමට ලෝකය වෙත ආකර්ෂණීය ගමනක් බවට පත්වනු ඇත.
- ස්වරූපයෙන් පුහුණුව ආරම්භ කරන්න. හුරු පුරුදුවලින් ගීත ගායනා කළ හැකිය. එය විනෝදජනක හා රසවත්ය. සෑම සැසියක්ම නිර්මාණාත්මක කර්තව්යයක් සමග එක්වීම සහතික කිරීම සඳහා උත්සාහ කරන්න - සැරසීම, සැරසීම, කැපීම. එවිට අක්ෂර තේරුම් ගත නොහැකි සංකේතවලට පෙනෙන සේ පෙනෙන සේ ඒවා අකර්මණ්ය සහ හුරුපුරුදු යමක් වනු ඇත.
- ස්වරය අධ්යයනය කිරීමෙන් අනතුරුව ව්යාංජනාක්ෂරයට යන්න. මතක තබා ගැනීමට වැදගත් වන්නේ, පෙර පාසල් දරුවන්ට උගන්වන විට කියවීම සඳහා අකුරු ශබ්ද කළ යුතු ය. උදාහරණයක් ලෙස, ශබ්දය "P", "ER" නොවේ. ඒ නිසා දරුවා වහාම කියවන පාඨ වලට මාරු වෙනවා.
- එක් අකුරක් සඳහා කුඩා සුරංගනා කතාවක් නිර්මාණය කිරීමට උත්සාහ කරන්න. එය "නාඳුනන" දරුවා නියෝජනය කරනු ඇත. උදාහරණයක් ලෙස, "U" අකුරේ කාව්යය "U". ඉතා දුෂ්කර හා සතුටුදායක ලිපියක් වූ උ, බොහෝ කඳු මත රෝල් කිරීමට ආදරය කරන ලදී. ඇය ඉහළට නැග්ගා "උහ්" යනුවෙන් කෑගසන ලදී. එය ප්ලාස්ටික් වලින් පිටතට විහිළු කිරීම හෝ කඩදාසි සිට Y අකුරුවලින් කපා, එය improvised රෝලර් ආවරණ සමග එය රෝල් කිරීමට කිහිප වරක් කපා.
- නිර්මාණශීලීත්වය සඳහා ද්රව්ය භාවිතා කරන්න. ළමුන් සංවේදනාත්මක හැඟීමකින් ලෝකය ඉගෙන ගන්නවා, ඒ. ඔවුන් සියල්ලන්ම ස්පර්ශ කිරීමට, ගඳ සුවඳ කිරීමට හෝ උත්සාහ කළ යුතුය. ප්ලාස්ටික් ලියවිලි, කාඞ්බෝඞ් කපා, ලිප් කුකීස් පිළිස්සීම - එවැනි පාඩම් දරුවාගේ මතකයේ සදහටම පවතිනු ඇත.
- ලිපි අධ්යයනය කරන විට, ඒවා ඉක්මන් කිරීමට හා වචන වලට එකතු කිරීමට උත්සාහ කරන්න. මෙය සාධනීය අභිප්රේරණයක් නිර්මාණය කිරීමට උපකාරී වනු ඇත,
ඔවුන්ගේ පළමුවන ධනාත්මක ප්රතිඵල දැකීමෙන් පසුව දරුවා උනන්දුවක් දක්වනු ඇත. වැඩිහිටියන්ට කුඩා දරුවන්ගේ පොත් පත්වලින් ස්වාධීනව කියවා බැලීමට කැමති වුවද - ප්රතිඵලයක් කියවීමෙන් තොරව තම කැමැත්ත නොසලකා හරිනු නොලැබේ. - සරලයි, සරල සිට - සංකීර්ණ වන අතර දැනටමත් උගත් ද්රව්ය සවි කිරීමකින් තොරව අලුත් එකක් ආරම්භ නොකරන්න. සෑම පාඩමක් සඳහාම දරුවා ඉවසිල්ලෙන් බලා සිටින විට දරුවන්ගේ මුල් අධ්යාපනය ඉගෙන ගත හැකිය. මතක තබාගන්න පෙර පාසැල් ගුරුවරයෙකුට ඉගැන්වීමේදී, නිතර නිතර නිතර නිතර සහ කෙටි කාලසීමාවක් (10-15 විනාඩි 3-5 වතාවක් දිනපතා) පන්ති පැවැත්වීම වැදගත් වේ.