කුසලතා වර්ධනය කිරීමේ ක්රමවේදය වන්නේ අනු කණ්ඩායම්වලට බෙදී සිටින සුදුසුකම් ලත් විද්වතුන් කණ්ඩායමක් තෝරා ගැනීමයි. මුලින්ම අදහස් ඉදිරිපත් කරයි, දෙවන ඒවා විශ්ලේෂණය කරයි. ඡන්ද විශාල සංඛ්යාවක් ලැබී ඇති අදහස නිවැරදි යැයි සලකනු ලැබේ.
කල්පනා කිරීමේ සංකල්පය
මොළයේ ප්රහාරය ඇලෙක් ඔස්බෝන් විසින් නිර්මාණය කරන ලදී. විවේචනාත්මක විවේචන නිසා මිනිසුන් අතිශයින්ම විසඳුම් ප්රකාශ කිරීමට බිය වන බව ඔහු විශ්වාස කළේය. නව අදහස් විවේචනය කිරීමට ඉඩ නොදේ. නව විසඳුම් සාමූහික සෙවීමේ අරමුණ ඇතිව එවැනි පුහුණුවීම් සිදු කරනු ලැබේ. මිනිත්තු 20-40 ක් සඳහා නව කණ්ඩායම් අදහස් සහ යෝජනා විශාල සංඛ්යාවක් ලැබීමට කණ්ඩායමට තිබේ. සහභාගිවන්නන් හිතවත් සහ හිතකර පරිසරයක් තුළ අදහස් ඉදිරිපත් කළ යුතුය. මෙයින් ඔබට හොඳ ප්රතිඵල ලබා ගත හැකිය. ෆයිලේෂන් නම්යශීලී කළමනාකරණ සැලැස්මක් ඇති අතර එම ක්රියාවලිය නිරීක්ෂණය කරයි. එමෙන්ම එය හ්භාගීවනනනට වැඩිවන සංවේදී මට්ටමේ මතුවීම ද උත්තේජනය කරයි. අදහස් නිර්මාණය කිරීමේ ක්රියාවලිය තුළ, කල්පිත අදහස් විශ්ලේෂණය කිරීම සඳහා සැබෑ තාක්ෂණික යෝජනා නිර්මාණය කිරීම සඳහා කණ්ඩායම සටහන් කළ යුතුය.
කල්පිත වර්ග
1. සෘජුව සිතියම්ගත කිරීම . නිර්මාණාත්මක කණ්ඩායමකට විවිධ කාර්යයන් පැවරිය හැකි නමුත්, ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, හවුලේ විසඳුමක් ලබා ගත යුතු අතර, එය ක්රියාත්මක කිරීම බාධා කරන හේතු තහවුරු කිරීම. සමාලෝචනය කිරීමේ කාර්යය සාරාංශයකි. එය ඕනෑම ගැටලුකාරී තත්ත්වයක් විය හැකිය. හ්භාගීවනනනට උපරිම ිගුලිබයන සංඛ්යාව 5-12 ක් විය යුතුය. යෝජිත අදහස් සාකච්ඡා කරනු ලැබේ. ඉන්පසු තීරණයක් ගනු ලැබේ.
2. පසුගාමී සංඥාපනය . මෙම ආකාරයේ ප්රහාර වෙනස් නොවේ. දැනට පවතින ඒවා පමණක් සාකච්ඡා කර විවේචනයට ලක් වේ. සමූහයේ පවත්නා අදහස් වල අඩුපාඩු තුරන් කිරීමට උත්සාහ දරන කණ්ඩායම. සාකච්ඡාව අතරතුරදී, හ්භාගීවනනන විසඳුම්වලට පිළිතුරු සැපයිය යුතුය:
- දියුණු කළ යුතු දේ;
- අවාසි මොනවාද?
- ප්රතිඵලයක් ලෙස ප්රතිඵලයක් වනු ඇත;
- ඔබ අවධානය යොමු කළ යුතු දේ.
3. ද්විත්ව චින්තනය . පළමුව, සෘජු ප්රහාරයක් සිදු වේ. එවිට විවේකයක් ඇත. එය පැය කිහිපයක් හෝ දින කිහිපයක් විය හැකිය. ඉන් පසු, අවසාන තීරණයක් ගැනීමට සෘජු ප්රාණ ප්රතිවිරෝධතා නැවත නැවතත් සිදු කෙරේ. සමූහයේ සාමාජිකයන් 20-60 ක් සිටිති. ඔවුන්ට කලින් ඇරයුම් ලැබෙනවා. සැසිය අවම වශයෙන් පැය 5-6 ක් ගතවේ. සැහැල්ලු වාතාවරණයක දී කාර්යයන් සාකච්ඡා කරනු ලැබේ.
4. අදහස් පිළිබඳ සම්මන්ත්රණ ක්රමය . විශේෂ රැස්වීමක් සූදානම් කරමින් සිටින අතර, සහභාගිවන්නන් දින දෙකක් හෝ තුනක් සඳහා ආරාධනා කරනු ලැබේ. මොවුන් කාලකන්නි ලෙස වහාම ක්රියාත්මක වන අතර එම කාර්යය ඉක්මනින් විසඳීමට කටයුතු කරයි. වෙනත් රටවලින් ඉතිරිව සිටින හ්භාගීවනනන සහභාගී කරවන්නන් සඳහා මෙම ක්රමය බොහෝ විට සිදු කරනු ලබයි.
5. තනි තනි කල්පනා කිරීමේ ක්රමවේදය . අදහස් හුවමාරු කරන්නෙකුගේ චරිතයක් සහ විචාරකයෙකුගේ චරිතය හුවමාරු කර ගැනීම සඳහා සහභාගිවියෙකුට විකල්පයක් විය හැකිය. අනෙකුත් වර්ගයේ කථන කුසලතාවන්හි දී හ්භාගීවනනන කණඩායම් දෙකකට බෙදා ඇත. හොඳම ප්රතිඵලය වන්නේ විවිධාකාර පහරදීම් මාරු කිරීමෙනි.
6. සෙවණැලි ක්රමවේදය . සහභාගී වන්නන් තම අදහස් ලියවිල්ලේ ලියනවා. ඊට පස්සේ ඒවා විවේචනය කරලා තක්සේරු කරනවා.
දැන් ඔයා දන්නවා මොනවද කියලා. ඔබ මේ පිළිබඳව පළමු වරට අසන්නේ නම්, ඔබට ප්රශ්නයක් ඇති විය හැකිය: "මොළය භාවිතා කළ කවුරුන් කවුරුන්ද?" එමනිසා, මෙම ක්රමය භාවිතා කළේ ප්රසිද්ධ ව්යාපාරිකයන්, කළමණාකරුවන් සහ නව නිපැයුම්කරුවන්, උදාහරණයක් ලෙස ස්ටීව් ජොබ්ස්, ජෙනෝ රොන්, රොබට් කර්න් සහ තවත් බොහෝ අය විසිනි.