පළමුවන පංතියේ ළමයින් සමාජගත වී සිටින පුද්ගලයන්ට වුවද එය අවශ්යද නැද්ද යන්න ගැන නොසලකා. කණ්ඩායමේ ස්ථානයට සටන් කිරීමට සිදුවනු ඇත. දරුවා සමාජ හැසිරීම්වල විවිධ මානයන් තියුනු කිරීමට පටන් ගනී. දරුවාගේ වගකීම වන්නේ දෙමාපියන් මත රඳා පවතින්නේ කුමන වර්ගයේ කුමන වර්ගයක්ද යන්න මතය.
සුදු වලා
ළමයින්ගේ හැසිරීම ගැන නිරන්තරයෙන්ම නිදහසට කරුණු ඉදිරිපත් කළහොත් දෙමව්පියන්ගේ සහ ඔවුන්ගේ පියාගේ "පුතුන්" විසින් වහාම දරුවාව උද්ඝෝෂණය කිරීමට උගන්වනු ඇත. දරුවා පාසැලේදී සිත් රිදවූවා නම්, ඇබ්බැහි වීම ඔහුගේ මානසික ස්වභාවය හොඳම ආකාරයකින් නොවේ. එහෙත් එය සොයා ගැනීමට අපහසු වුවත්, එය සැමවිටම පවතී. පෙනුම, පෙනුම, අධ්යයන කටයුතුවල සාර්ථකත්වය, අසාමාන්ය කතාව හෝ ඔහු කරන දේවල් නිසා දරුවා පාසැලේදී ලුහුබඳිනවා.
දරුවා පාසැලේදී ලුහුබඳිනවා නම් දෙමාපියන් වහාම තේරුම් ගනීවි. නරක හැසිරීම, නරක මනෝභාව, භෞතික සලකුනු (අපිරිසිදුකම්, හිස් කබල්, ඉරා දැමූ සාක්කු), පාසල් යෑමට අකැමැති වීම. ඔබ ඔහු සමඟ අවංකව කතා කළ යුතුය. කෙසේ වෙතත්, ගුරුවරයා බියට පත්ව සිටින දරුවාට පහර දෙන්නේ නම්, සත්යය සාක්ෂාත් කර ගැනීම වඩාත් දුෂ්කර වනු ඇත.
මම කළ යුත්තේ කුමක්ද?
දරුවා සිත් රිදවන බව අවබෝධ කර ගැනීම, අනතුරු ඇඟවීමේ සංඥා හෝ පාසල් ශිෂ්යයෙකුගේ හෙළිදරව් කිරීම් ඇසීම, දෙමව්පියන් සැමවිටම කරන්නේ කුමක්දැයි නොදනී. අපයෝජකයින්ට සෘජු බලපෑම් දරුවාගේ තත්වය තව දුරටත් උග්ර කරයි. අන් සියල්ලටම එය මඩ ගැසීමේ ලේබලයට ඇලී සිටීමයි.
පාසැලේ වෙනසක් කිසිවක් වෙනස් නොවේ. පන්තියේ මිතුරන්ගෙන් දරුවෙකු ආරක්ෂා කළ යුතු ආකාරය අවබෝධ කරගැනීම සඳහා මුලින්ම ගැටලුව නොසලකා හැරිය යුතුය. තම අපයෝජකයින්ගේ ගුරුවරුන් හා දෙමව්පියන් සමඟ සාකච්ඡා කිරීමට උත්සාහ කිරීම වටී. ඇතැම් අවස්ථාවල දී නීතිය ක්රියාත්මක කිරීමේදී එය අදාළ නොවේ. උසස් පාසැල් සිසුන්ට මෙය විශේෂයෙන් බලපායි. ඔබේ දරුවා මනෝ විද්යාඥයෙකුට පෙන්විය යුතුය. විශේෂඥයෙක් තමාට ආත්ම විශ්වාසයක් ලබා ගැනීමට උපකාර කරයි.