ගණිතමය විද්යාව පිළිබඳ ක්රීඩා

නිශ්චිත විද්යාවන් සඳහා තැනක් නැති ළමා කාලයේ සිත් ගන්නාසුලු හා ආකර්ෂණීය ලෝකය තුළ පෙනෙන බව පෙනේ. කෙසේ වෙතත්, කෙසේ වෙතත්, ප්රාථමික ගණිතමය සංකල්ප සමඟ ඔහුගේ මිත්රයා පටන් ගනී බාලාංශයේ තරුණ කණ්ඩායම තුළ ආරම්භ වේ. මෙම අදියරේදී ගුරුවරුන්ට සහ දෙමාපියන්ට විශාල වගකීමක් ඇති බැවින්, සිසුන්ට දරුවන්ගේ දැනුම දරුවන්ට ඉදිරිපත් කළ යුතුය. එමගින් තරුණ සිසුන්ට ද්රව්ය පිළිබඳ හොඳ අවබෝධයක් පමණක් නොව, විෂය තවදුරටත් අධ්යයනය කිරීමට ඔවුන් පෙලඹෙනු ඇත.

ගණිතයේ පාඩම් වලදී ළදරු පාසල හා ප්රාථමික පාසල තුළ ඉගැන්වීම් ක්රියාවලිය ක්රීඩාවකි. මේ සඳහා ගණිතය තුළ ගණිත ක්රීඩාවන්ගේ කාඞ්පත් ගොනුවක් ගුරුවරුන් සහ අධ්යාපනඥයින්ගේ ආධාරය සඳහා විශාල අධ්යාපනික සහ අධ්යාපන අවස්ථා ලබා දී ඇත.

ගණිතමය පාඩම් වල විද ාත්මක කීඩා

වෙනත් ඕනෑම ද්රාවික ක්රියාකාරකමක් මෙන්, ගණිතමය අන්තර්ගතයන් ගේ ක්රීඩා අංග කිහිපයක් අඩංගු වේ. පළමුව සහ ප්රධාන වශයෙන්, මෙය කාර්යයක් සහ සෘජු ක්රියා පටිපාටියක්. පෙර පාසල් දරුවන් සඳහා ගණිතමය ගුරුකුලයේ ප්රධාන කාර්යයන් අවධානය යොමු කර ඇත: සංඛ්යාව හා ප්රමාණය, විශාලත්වය සහ රූපය, කාලය හා අවකාශයේ දිශානතිය වර්ධනය කිරීමයි. වෙනත් වචන වලින් කියතොත්, දරුවන් පළමු හා දස දෙනෙකුගේ සංඛ්යාවන් හා ඉලක්කම් පිළිබඳ හැදෑරීම, අධ්යයනය කරන ජ්යාමිතික රූප සටහන්, "ලොකු" සහ "කුඩා" යන සංකල්ප නිවැරදි කරති. සතියේ දින සහ මාසවල දින දර්ශනය හා වේලාව පිළිබඳ පළමු තොරතුරු ලබා ගන්න.

නිදසුනක් වශයෙන්, "නත්තල් ගස සැරසෙන" යන ගණිතමය සංවර්ධනය පිළිබඳ ගුරුකුලයේ අංක 10 හි සංයුතියට දරුවන් හඳුන්වා දෙනු ඇත. නිසැකවම, අලූත් අවුරුද්දේ දී දරුවන්ට ගස සැරසීමට කැමති වනු ඇත: පෝස්ටර් පුවරුවේ එල්ලා ඇති අතර, එක් එක් ස්ථරයේ සෙල්ලම් බඩු 10 ක් ඇති පරිදි ගස සැරසීම සඳහා දරුවන්ට ලබා දී ඇත.

ගණිත විෂය ඉගැන්වීමේ පාඩම් වල මුල් පංති වලදී අඩුපාඩු වේ. කෙසේවෙතත්, මෙම වයස් සීමාව තුළ සූදු තාක්ෂණ දැනුම ලබාගැනීම සහ තහවුරු කිරීම වඩාත් කාර්යක්ෂම ක්රමයකි. ක්රීඩා නිරීක්ෂණය, සමානකම් හා වෙනස්කම් නිශ්චය කිරීමට, සිතුවිලි, අවධානය සහ පරිකල්පනය වැඩි දියුණු කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය වේ. ඊට අමතරව සාපේක්ෂ වශයෙන් සංකීර්ණ විෂයයක් ලෙස ගණිතය පිළිබඳ උනන්දුව වැඩි කිරීම සඳහා සූදු ක්රියාකාරකම් සංවිධානය කිරීම ඉතාම ඵලදායී ක්රමයකි.

පාසැල් දරුවන්ට ගණිතය තුල ගණිත කට්ටලවල කාඩ්පත් දර්ශකය වඩා වෙනස් නොවේ, කර්තව්යයන් යම් තරමකට සංකීර්ණ වී ඇත. උදාහරණයක් ලෙස, එකතු කිරීම හා අඩු කිරීමේ ක්රම ඉගැන්වීමට ඉගැන්වීම සඳහා, "අපි දැන් දුම්රියක් සාදන්නෙමු" යනුවෙන් හැඳින්වේ. එකතු කිරීම හා අඩු කිරීමේ මූලික ශිල්පීය ක්රම ශිල්පීන්ට පැහැදිලි කිරීම සඳහා, ගුරුවරයා ශිෂ්යයන් පස්දෙනෙකුගෙන් ඉල්ලා සිටින අතර, ඔවුන් එකිනෙකා මත තබා ගනිමින්, දුම්රිය (මෝටර් රථ 5 ක්) නියෝජනය කරයි. එවිට දුම්රිය පංතිය වටා ගමන් කරන අතර, තවත් ධාවන යන්ත්ර දෙකක් සවි කර ඇත. ගුරුවරයා උදාහරණයක් ලෙස: 5 + 1 + 1 = 7 සහ 5 + 2 = 7, දරුවන් ශබ්ද නඟා කියයි. ඒ හා සමානව, අඩු කිරීමේ ක්රම සකස් කර ඇත, මේ අවස්ථාවේ දී, "දුම්රිය" ටේ්රඩර් ඔවුන්ගේ ස්ථානවලට රැගෙන යයි.