අවුරුදු 3-4 ක් වයසැති දරුවන්ගේ කතා සංවර්ධනය කිරීම

සමහර දරුවන් අවුරුද්දකට පසුව කතා කිරීමට පටන් ගෙන ඇති අතර දෙදෙනෙකුට දෙදෙනා දැනටමත් රයිම් වලට කෙතරම් පැහැදිලිව කියාසිටී. නමුත් තවත් අය තවමත් අවුරුදු තුනක් පවා හොඳ නැහැ. කථන සංවර්ධනය සෑම ආකාරයකින්ම සිදු වන අතර 3-4 අවුරුදු දරුවන්ට සැලකිය යුතු ලෙස වෙනස් විය හැකිය.

3-4 වසරක් සඳහා කථන සංවර්ධනය පිළිබඳ නි norm

එබැවින්, දැනටමත් සඳහන් කර ඇති පරිදි, සෑම වසරකදීම 3-4 වසර තුළ කතා කිරීමේ සංවර්ධනය වේගයෙන් තනි පුද්ගලය, නමුත් ඒවා පොදු පිළිගැනීමක් ඉක්මවා නොයෑම. මෙම යුගයේ දී දරුවන් දැනටමත් දෙකකින් සමන්විත වන නමුත් වචන පහක් හෝ හයක් ඇතුළත් වේ. මෙය වඩාත් වැදගත්ම හා මූලික දෙය, ඔබ අවධානය යොමු කළ යුතු දෙය ප්රකාශය ප්රකාශයකි.

යෝජනා තුනක් හෝ හතර වසක් වයසැති දරුවා කථික සංවර්ධනයේ (ZRR) දීර්ඝ කාලීන ප්රමාදයකින් තොරව ව්යාකූල නොවනු ඇත. ක්රියාවන් කිරීමට ගතවන කාලය, ස්නායු විශේෂඥයෙකුට, කථන චිකිත්සකයකුට, විවේචකයෙකු වෙත යොමුවීම, ඉතා ඉක්මනින් දරුවාගේ කථනය සංවර්ධනය කිරීමේ දී ධනාත්මක ගතිකතාවයක් වනු ඇත 3-4 වසර.

මෙම යුගයේ සිටින දරුවාට කළ හැකි දේ අනුව, අප පහත සඳහන් දේවල් හඳුනාගත යුතුය:

1. වැඩිහිටි පුද්ගලයාගේ කථාව (පියා, මව) කථාව සම්පූර්ණයෙන්ම වටහා ගත යුතුය.
2. වසර තුනක් හෝ හතරක් සපුරා ගැනීමට වචන වලින් සෑහෙන තරමක් විශාල වෙමින් පවතී. එහි නාම පද පමණක් පමණක් නොව, දයෝජකයන්, වාක්යයන් සහ යෝජනා සහ ඇඩම්ස් පවා අඩංගු වේ. අවුරුදු 3-4 ක දරුවෙක් නිරන්තරයෙන් කතා කරයි, වඩාත් අසාමාන්ය හා රළු ප්රශ්න ඇසීමට - එය එය "පොච්මේමේෙක්ක්ගේ වයස" ලෙස හැඳින්වේ.
3. කථා කිරීමට අමතරව, දරුවා දැනටමත් සියලු මූලික වර්ණයන් දනියි - රතු, නිල්, කහ, කොළ, කුඩා වස්තුවෙන් විශාල වස්තුවක් හඳුනා ගනී අතර රවුම හා චතුරශ්රය අතර වෙනස දනී. එහෙත් මෙම යුගයේ අංක හා ලිපි කිසිවක් දැන ගැනීමට අවශ්ය නැත, ඔවුන්ගේ කාලය 5-6 වසර තුළ පැමිණේ.

දරුවන්ගේ 3-4 හැවිරිදි කථන සංවර්ධනය පිළිබඳ විශේෂාංග

අවුරුදු තුනක වයසක සිට සම්පූර්ණ පුරවැසියෙකුගෙන් බලාපොරොත්තු වන්න එපා. අසල්වැසි මාෂෙන්කා වැඩිහිටියෙක් ලෙස කතා කරමු, ඔබේ දරුවා විසින් ස්වභාව ධර්මය අනුව හැඩගස්වා ඇති නමුත් මෙම ක්රියාවලිය කිසිදු ආකාරයකින් බලපෑම් කළ නොහැකි බව එයින් අදහස් නොවේ. කතාබහ වඩා ක්රියාශීලීව වර්ධනය වීමට ඉඩ සලසන විවිධ ක්රම තිබේ.

දරුවාට උච්චාරණය කිරීමේ හැකියාවට අමතරව, ඔහුට අවම වශයෙන් මේ සඳහා කළ හැකි දෙයක් නැත:

1. සම්පූර්ණයෙන්ම ව්යාකරණමය ව්යාකරණ වචන තවමත් දුර සිට දුරස්ථ වන අතර ළමයින් බොහෝ විට ව්යාකූල ලෙස අවධාරණය කරති, ආදේශ කර හෝ නැති වුවද මූල හෝ අනුප්රාප්තිකය අහිමි වේ. වයස අවුරුදු 3-4 ක් සඳහා මෙය අවසර ලබා ඇත, ක්රමානුකූලව එම වචන නිවැරදි ආකෘතිය ලබා ගනී. නිදසුනක් වශයෙන්, ළදරුවෙකුට, "අපි බඳුනක් අඳින්නෙමු", "මගේ ජීවිතයේ වේදනාවක් මට තියෙනවා", "මෙම බල්ලා හොඳයි."
2. තුන් අවුරුදු වයසේ ළමයින් බොහෝ විට සිවියලන්ට්ස් III, III, C සහ වෙනත් සයිප්රසයන් උච්චාරණය කිරීමේදී ඇතිවන ගැටළු වලටද ගැටළු ඇත. ඊට අමතරව, සමහර කොටස් වෙනුවට හෝ සමහරක් ඒවා වචනයෙන් බැහැර කළ හැකිය. උදාහරණයක් ලෙස: බර (බයිසිකලයක්), මැසිනා (කාර්), අකාකා (බල්ලා). එමනිසා, මෙම ලිපිවල විකෘති කිරීම්, පැහැර හැරීම් හෝ වැරදි ලෙස භාවිතා කිරීම කුඩා ළමුන් සඳහා සම්මතයකි.
3. දරුවාට එතරම් පැහැදිලි ලෙස නොව, සාමාන්ය සන්දර්භය තුළ, භාෂාව ඥාතීන්ට පමණක් නොව, ආගන්තුකයන්ට ද තේරුම්ගත හැකි ය.

3-4 වසර තුල කතා කිරීමේ සංවර්ධනය පිළිබඳ පාඩම්

කථන සංවර්ධනය පිළිබඳ ධනාත්මක බලපෑමක් ඇති සියළු දන්නා ඇඟිලි අධ්යයන හා නිශ්චිත මෝටර්රථ නිපුණතා වර්ධනය කිරීම සඳහා අමතරව ව්යායාම වඩාත් කාර්යක්ෂම වේ.

"ඔරලෝසු"

දිවයේ කෙළවරේ සිටින දරුවෙකුගේ අස්ථිවලින් නියෝජනය වන්නේ වලාකුළුවෙකුගේ හෝ මුල්ලක මුඛයයි.

"සීලිං සිවිලිම"

තම දරුවා සිවිලිම වර්ණගන්වන චිත්ර ශිල්පියෙකු බව සිහියේ තබාගත යුතුය පෙර-පසුගාමී ව්යාපාර සහ පැල්ලම් දෙපස සිට පැත්තට වන්න.

කොටික

වැඩිහිටියන්ගෙන් බෙහෙවින් ආදරය නොවී, ඉතා ප්රයෝජනවත් ක්රීඩාවක්. බළලුන් මෙන් කෑමට පසු දරුවා සතුටු වනු ඇත. මේ අනුව, ශබ්ද ශබ්ද නගා ඇති කුඩා පේශි පුහුණු කරනු ලැබේ.

ඊට අමතරව, ඔබ ගැටළු ශබ්ද සහිත වචන ලැයිස්තුවක් ලිවිය යුතුය. ඔවුන් මුල පටන්ම සහ මැද වචනය තුළ සිටිය යුතුය. දිනකට විනාඩි 10-15 ක් ඔබේ දරුවාට මේ වචන පැවසිය යුතුයි. එබඳු වාග් විද්යාත්මක අභ්යාස දිනපතා සිදු කළ යුතු බැවින්, නිතිපතා පුහුණුවීම් ධනාත්මක ප්රතිඵලයක් ලබා දෙනු ඇත.