අනාගතයේ පාසැල් දරු දැරියන්ගේ දෙමව්පියන් සෑම විටම නිවැරදිව සැලකිලිමත් වන්නේ ප්රශ්නය - පාසැලේ ඔවුන්ගේ දරුවා සුවපහසු බව සහතික කිරීමට ඔවුන් කළ යුතු හා කළ යුතු දේ. පාසල් සඳහා සූදානම් වීම තීරණය වන්නේ, කියවීම, ගණන් කිරීම සහ ලිවීමේ කුසලතා පමණක් නොවේ. තවද, අතිශයින් අවංක නම්, මෙම කුසලතා තවමත් නොමැති වුවහොත් දරුවා පුහුණු කිරීමේදී පාසල ප්රතික්ෂේප කිරීමට අයිතියක් නැත. පාසලේ කර්තව්යය වන්නේ ඔබේ සියලු ම උපායන් ක්රෑරියා උගන්වයි.
කෙසේ වෙතත්, පාසැල් දිනවලට සූදානම් නැති දරුවාගේ තත්ත්වය ඉතා අපහසු ය. විශේෂයෙන්ම, ඔහුගේ පන්තියේ අතිමහත් බහුතරයක් පාසැලට සූදානම් වනු ඇති බව සලකනු ලැබේ.
පාසැලට ළමයා සූදානම් කළ යුත්තේ කොහෙන්ද?
ඔවුන්ගේ පුතාට හෝ දියණියට උපකාර කිරීමට අවශ්ය වන දෙමාපියන්ට "සුදු බැටළුවෝ" ගැන හැඟෙන්නේ නැත, ක්රම දෙකක් තිබේ:
- පාසැල සඳහා දරුවා පිළියෙල කිරීම.
- වෘත්තීයවේදීන් සමඟ පාසැල් ළමුන් සඳහා විශේෂ සූදානම් කිරීම.
පාසැලේ පාසැලට දරුවෙක් සූදානම් කිරීම සඳහා, අනාගත ශිෂ්යයෙකු සමග වැඩ කිරීමට ඔබට කම්මැලි නොවනු ඇත. පහත සඳහන් කරුණු වෙත අවධානය යොමු කළ යුතුය:
- සාමාන්ය දෘෂ්ටිය වර්ධනය කිරීම ("ජීවය ගැන" දරුවා සමඟ ඇති සංවාදශීලී සංවාද, ඔවුන්ගේ පසු විවාද සහිතව පොත් කියවීම);
- රූප, ලිපි, ජ්යාමිතික රූප, වර්ණ, "පුළුල්" සහ "පටු", "වමේ" සහ "හරි", "විශාල" සහ "කුඩා" යන සංකල්පයන් අධ්යයනය කිරීම;
- අවම වශයෙන් කියවීමට හැකි හැකියාවක් ඇති කිරීම;
- දහය සහ ඊට ඉහළින් ගණනය කිරීමේ හැකියාව ගොඩනැගීම;
- නිශ්චිත මෝටර්රථ නිපුණතා සංවර්ධනය (බුරුසු හා ඇඟිලි වල ඇති හැකියාවන්);
- කථාංගය හා ගීත මතක තබා ගැනීමෙන් පුහුණු මතකය;
- විශ්ලේෂණය හා වර්ගීකරණය කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම (දරුවා කථාව සැකසීමට ඉගෙනගත යුතු අතර, හේතුව තුළ හා බලපෑම සම්බන්ධතා හඳුනා ගැනීමට, වෙනස් නොකළ පින්තූර වලින් සමස්තයක්ම එකතු කළ හැකි, යම් පදනමකින් වස්තූන් තැබිය යුතුය).
කාලය සහ මුදල් හා පාසල සඳහා දරුවකු සූදානම් කිරීම සඳහා ඇති නොහැකියාව නම්, පාසල් සඳහා ළමුන් සූදානම් කිරීමේ ගැටලුව පෞද්ගලිකව ගුරුවරුන් සහ මනෝ විද්යාඥයින් විසින් ස්වාධීනව හැසිරවිය හැකිය. සමහර දෙමාපියන්ට පූර්ව ළමාවිය සංවර්ධන හෝ සූදානම් කිරීමේ පාඨමාලා සඳහා වඩාත් ප්රිය කරති. (දරුවා අධ්යයනය කරන පාසලේදී).
පාසල් ළමුන් සඳහා මනෝවිද්යාත්මකව සකස් කිරීම
පාසැලේ දරුවන් සඳහා සූදානම් කිරීමේ මට්ටම තීරණය කරනුයේ, මානසික සූදානම පමණක් නොව, දැනුමෙන් ලද කොටස් පමණක් බව මතක තබා ගැනීම වැදගත්ය. මෙම මනෝවිද්යාත්මක සූදානම එහි අංග ගණනාවක් ඇත.
- සන්නිවේදනය සහ සමාජ කුසලතා (දරුවා ජීවත්වන සමාජයේ සදාචාරාත්මක හා සදාචාරාත්මක සම්මතයන් එදිනෙදා ජීවිතයේ දී සන්නිවේදනය, අවබෝධ කර ගැනීම හා අදාළ කර ගැනීමේ හැකියාව);
- වැඩිහිටියන් හා සම වයසේ සමග පොදු භාෂාව සොයා ගැනීමට ඇති හැකියාව;
- නුසුදුසු ආක්රමන හෝ අතිශයින්ම භීතියකින් තොරව පෙන්නුම් නොකළ ශිෂ්ටාචාර ක්රමවලින් ඔවුන්ගේ තත්වය රැක ගැනීමට හැකියාව;
- පාසලේ ඉගෙනුම් ක්රියාවලියේ තේරුම අවබෝධ කර ගැනීම, දැනුම ලබා ගැනීම, පාසැල් වැඩ පිළිවෙල අවබෝධ කර ගැනීම;
- ස්ථාපිත රීතිවලට කීකරු වීමේ හැකියාව, හික්මීමේ අවශ්යතාව පිළිබඳ අවබෝධය සහ එහි සාරය පිළිබඳ අවබෝධය පිළිබඳ අවබෝධය;
- ධනාත්මක අභිප්රේරණය සහ ඉගෙනීම සඳහා ඇති ආශාව;
- කර්තව්යයක් මත වැඩ කිරීමට ඔබේම අභිප්රායක් මත කාර්යක්ෂම ලෙස කටයුතු කිරීමටත්, ඔබේ ක්රියාවන් සැලසුම් කර ඔවුන්ගේ ප්රතිවිපාක සඳහා වගකිව යුතු බවත්;
- ඔබටම ධනාත්මක ආකල්පයකි.
පාසල් දරුවන් සඳහා භෞතිකව සකස් කිරීම
පළමුවැනි ශ්රේණියට පිවිසීමට පෙර දරුවාගේ ප්රතිශක්තිය ශක්තිමත් කර ඔහුගේ ස්ථාවරත්වය වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා ක්රීඩා කිරීම සඳහා ඉතා ප්රයෝජනවත් වනු ඇත. පාසැල් වර්ෂයේ ආරම්භයේදීම ශාරීරිකව නොපිළිගත් ළමුන් සඳහා බරපතල පරීක්ෂණයක් බවට පත් වේ.
ක්රී ඩා අංශෙයේ පංතිට්රේදී දරුවාට්රේ සෞඛ්යය පමණක් නොව, විනයමය හැකියාවන් ද ලබා දිය හැකිය. අනාගත පාසල් සිසුවෙකුගේ ඇදහිලිවන්ත උදව්කරුවන් පිරිසිදු වාතය, හොඳ පෝෂණය සහ ශාරීරික ක්රියාකාරකම් වේ.
නමුත් ඔබේ දරුවාට වඩාත්ම වැදගත් දෙය වනුයේ පාසලේ සිදුවන්නේ කුමක් වුවද, ආත්ම විශ්වාසය සහ දෙමාපියන්ගේ සහාය වනු ඇත.