අලුත උපන් අර්බුදය

මනෝවිද්යාඥයන් පුද්ගලයෙකුගේ ජීවිතයේ විවේචනාත්මක කාලපරිච්ඡේද කිහිපයක් හඳුනාගෙන ඇති අතර, ඉන් පළමුවැන්න උපතින් පසුව සිදු වේ. මෙම ලිපිය තුළ, අලුත උපන් අර්බුදය, පුනර්ජීවන සංකීර්ණය, එහි සංඥා සහ ක්රමයන් අභිබවා යන ලක්ෂණ ගැන අපි කතා කරමු.

නවදිල්ලියේ අර්බුදයේ මනෝවිද්යාත්මක ලක්ෂණ

අලුත උපන් දරුවන්ගේ අර්බුදය හැඳින්වෙන්නේ ගර්භාෂය තුළ ජීවය හා ඉන් පිටත අවධියකිනි. මෙම කාලය තුළ දරුවාගේ ශක්යතාව ආරක්ෂා කිරීම සම්පූර්ණයෙන්ම වගකිව යුතු වැඩිහිටියන්ගේ වගකීමයි - ජීවත්වීමට සුදුසු තත්වයන් තමන්ටම ලබා දීමට නවදිල්ලාට නොහැකි වූවකි. වැඩිහිටියන් (රීතියක් ලෙස, දෙමව්පියන්) සීතල හා තාපය සිට ඇඹරීම ආරක්ෂා කර එය ආරක්ෂා කිරීම. අලුත උපන් දරුවාගේ දරුණුකමේ ප්රධාන ලක්ෂණය නම් දරුවාගේ උපතේදී දරුවාගේ තියුණු බර අඩු වීමයි. ඔහුගේ බර නැවත යථා තත්ත්වයට පත් කිරීමෙන් පසු ජීවිතයේ මුල්ම විවේක කාලවලදී මිය ගිය අතර එය උපන් වේලාවේ බරට සමානයි. නීතියක් ලෙස, අලුත උපන් දරුවාගේ අර්බුදය මාස 1-2 කට නොඅඩු වේ.

අලුත උපන් දරුවන්ගේ අර්බුදයේ හේතු සාධක වන්නේ වැඩිහිටියෙකුගේ සම්පූර්ණ භෞතික විද්යාත්මක රඳා පැවැත්මයි. එනම්, අලුතෙන් බිහි වූ නවකතාවන්ට ඔවුන්ගේ අවශ්යතාවයන් හා ආශාවන් ප්රකාශ කිරීමේ හැකියාව නොමැතිව ප්රකාශ කිරීමට නොහැකිවීම නිසා අන්යෝන්ය අදහස් හුවමාරු කිරීමේ යාන්ත්රණ සහ ක්රමවේදයන් සම්බන්ධීකරණය නොමැති වීමයි. ජීවිතයේ පළමු පැය කිහිපය තුළ දරුවා නිර්වද්ය reflexes මත රඳා පවතී - සංකේතාත්මක, ආරක්ෂිත, උගුර සහ ශ්වසන වේ.

අලුත උපන් අවධියෙහි ඇති ප්රධාන මනෝවිද්යාත්මක නොපැහැදිලි භාවය හා කාර්යක්ෂමව සන්නිවේදනය කිරීමට ඇති නොහැකියාව හා අවශ්යතාවය අතර ඇති පරතරය සමග ඇති පරතරය - තනි පුද්ගල මනෝවිද්යාත්මක ක්රියාකාරිත්වයේ මතුවීමයි. මෙම නොගැලපීම දරුවන්ගේ සංවාසයේ සංකීර්ණ ස්වරූපයෙන් නිරීක්ෂණය කළ හැක.

දරුවා පුනරුදය කිරීම සඳහා සංකීර්ණයක්

පුනර්ජීවනය කට්ටලයක් පහත දැක්වෙන ප්රතික්රියා ලෙස හැඳින්වේ.

• අවධානය ඇද ගැනීම සඳහා හඬ භාවිතා කරන්න (අඬන්න, අඬන්න). මේ අනුව, අලුත උපන් බිළිදෙක් සන්නිවේදනය සඳහා කිසියම් ක්රියාමාර්ගයක් පෙන්වයි.
• වැඩිහිටියෙකුගේ ප්රවේශයට ප්රතික්රියාවක් ලෙස මෝටර් උද්වේගය ය.
• සිනහව ප්රතිචාරය
• මව සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමේදී ශබ්දය නිෂ්පාදනය කිරීම සඳහා කථන උපකරණ ක්රියාශීලීව භාවිතා කිරීම.

ළමා සංවර්ධනයේ නිශ්චිත අවධි වල සංකීර්ණ සජීවනයේ සංකීර්ණත්වය එහි අන්තර්ගතය. දරුවාගේ වැදගත් අවශ්යතා සපුරාලීම පමණක් නොව, ඔහු සමග ක්රියාශීලීව සන්නිවේදනය කිරීම, එම දරුවන්ට වාචිකව සහ උපායශීලීව ක්රීඩා කිරීම සිදු කරනු ලබන දරුවන්ගේ පුනර්ජනනීය සංයුතිය පෙරදී ඇති බව සනාථ කර ඇත.