අපි ජීවිතයේ කුමක් කරමු දකින විට, ක්රියාවලිය වඩා වේගවත්, වඩා ප්රසන්න හා වඩා ඵලදායී ක්රියාවලියකි. පාඩමෙන් පාඩමක් වෙන්නේ නැහැ. එය ඉතා වැදගත් නොවේ, ඔබ ශිෂ්යයෙක්, ශිෂ්යයෙකු හෝ දැනටමත් උසස් අධ්යාපනය දෙකක් සහිත අත්දැකීම් සහිත වැඩිහිටියෙකු. අධ්යයනය සඳහා ඇති නොසැලකිල්ල නිසා පුද්ගලයෙකු නව දැනුම ලබා ගැනීමට ඇති ආශාව මුලුමනින්ම අධෛර්යමත් කරයි.
අධ්යයනය කිරීමට ඔබ පෙලඹෙන්නේ කෙසේද?
- අධ්යයනය සඳහා ස්ථානයක් පිළියෙල කර ගත හැකි, හැකි සෑම අවර්චනයක්ම, බාහිර ශබ්ද සහ වස්තූන් ඉවත් කරන්න. කිසිවෙකු හා කිසිවක් ඔබ නොසලකා හරිනු පිණිස දුරකථන ශබ්දය නිවා දමන්න. ඔබට විශාල ස්ථානයක්, විශාල පුස්තකාලයක හෝ කුඩා නිදන කාමරයක පිහිටි ස්ථානයක් නො වේ. පළමුව, ඔබ සැපපහසු හා සුවපහසු විය යුතුය.
- නිශ්චිතවම කෙටිකාලීන ඉලක්කයක් සකස් කරන්න - පයිතගරස්ගේ ප්රමේයය ස්වාධීනව ඔප්පු කිරීමට, තනි වැරැද්දකින් තොරව "ගිම්හාන කාලය ගත කළේ කෙසේද" යන රචනය ලියන්න. ඔබේ ඉලක්කය ළඟා කර ගැනීමට ඔබට ඇති අඩුපාඩු ගැන සිතා බලන්න. නිවැරදි ද්රව්යය ගැන අවධානය යොමු කරන්න.
- අධ්යයනය කිරීමට පෙලඹෙන චිත්රපටි දෙස බලන්න. ඔවුන්ගේ තරුණ තරුණියන්ගේ දැනුම හා හොඳ හැසිරීම් ඇතිව තරුණ තරුණියන්, ඔවුන්ගේ ලස්සන හා සාර්ථක පුද්ගලයින් ගැන.
| | | |
| | | |
දැන් "අධ්යාපනික පරිසරය උත්තේජනය කිරීම" යනුවෙන් හැඳින්වෙන ව්යාපෘතිය ජනප්රිය වෙමින් පවතී. එහි සාරය ගුරුවරුන් සඳහා පාඩම් වල නව අවස්ථා විවෘත කිරීම පමණක් නොව, ඔවුන්ගේ සිසුන් ගැන උනන්දුවක් දක්වන අයට නවීන තාක්ෂණයන් භාවිතා කිරීමයි.
ව්යාපෘතියේ ප්රධාන අරමුණු වන්නේ විද්යුත් පුස්තකාලයක් හඳුන්වා දීමයි. සියලුම ඉගැන්වීම් ද්රව්ය අඩංගු පොත්, අත්පොත්, කාර්ය සටහන් පොත්වල, වැඩපොත් සහ ශිෂ්යයාට අවශ්ය සියල්ලම ඇතුළත් වේ. මේ සියල්ල එකම ජාලයක් තුළ සම්බන්ධ කළ යුතු අතර ශිෂ්යයන් හා ගුරුවරුන් අතර ඇති ප්රවේශය. මේ අනුව, පුහුණුව ලබා දෙන සෑම පුද්ගලයෙකුටම ඵලදායී අධ්යයන කටයුතු සඳහා අවශ්ය සියලු දේ ඇත. ගුරුවරුන්ට දුරස්ථ ලෙස පුහුණුව ලබා දීම, උපකාර කිරීම, පුහුණු කිරීමේ ප්රගතිය නිරීක්ෂණය කළ හැකිය.