අවාසනාවකට මෙන්, සෑම වසරකම මානසික ආතතිය (MRA) සහිත ළමුන් සංඛ්යාව වැඩිවෙමින් පවතී. රුසියානු පර්යේෂකයෝ පවසන පරිදි, රෝගීන්ගෙන් 80% ක් තුළ අසමත් වීම නිසා මෙම රෝගය නිසා ඇතිවන රෝගය නිසා දරුවාට නව තොරතුරු, අවශෝෂණය හා ප්රතිනිර්මාණය කිරීම ප්රමාණවත් නොවේ. විශේෂඥයන් පවසන පරිදි 2000 වසරේ පෙර පාසල් වයසෙහි සෑම සිව්වන දරුවා මෙම රෝග විනිශ්චය සිදු විය. පසුව තත්ත්වය තවත් උග්ර විය. මෙම රෝගයට හේතුව කුමක්ද? ඔබේ දරුවාට උපකාර කළ හැක්කේ කෙසේද?
මානසික අපහසුතාවයට හේතු සහ වර්ග
- මානසික සංවර්ධනයේ ප්රමාදයන් සඳහා ජානමය හේතුව ජීව විද්යාවෙහි පාසල් පාඩම් වලින් බොහොමයක් දැන සිටිති. මෙම අවස්ථාවේ දී, මෙම රෝගය ඊනියා "වර්ණදේහයේ ක්ෂය වීම" සඳහා දොස් පැවරීමයි. වර්ණදේහයේ ස්ථානය සරලවම අහිමි වී හෝ වෙනත් තැනකට මාරු කරනු ලැබේ. එමෙන්ම ක්රොමෝසෝම එකිනෙකා සමඟ එකිනෙකට එකතුවේ.
- මීට අමතරව, දරුවාගේ දරු ප්රසූතියේදී දරු ප්රසූතියේ දී දරුවාගේ දරුණු තුවාල සිදුවී ඇති බව පෙනෙන්නට තිබේ. දරු ප්රසූතියේදී දරු ප්රසූතියේ දී දරුණු හයිපොක්සියා රෝගය දරුණු ලෙස බලපෑ හැකිය. (මවකගේ ගර්භණී සමයේදී ඇගේ වැඩබිම රැකබලා ගැනීම, එළිමහනේ කුඩා කාලය හා තව දුරටත් - වසා තැබෙන අවකාශයක් තුලදී) නිරීක්ෂණය කළ හැකිය.
- PZD තුළ දරුවාගේ දරුණු මානසික අසනීප, දෙමව්පියන්ගේ මත්පැන් පානය, ඔහුගේ දෙමව්පියන්ගේ හෝ රැකබලා ගන්නන්ගේ වේදනාකාරී ලක්ෂණ වේ. බොහෝ සම්ප්රදායික සංස්කෘතීන් සඳහා, අකීකරුකමේ දී දරුවාගේ කුරිරු දඬුවම ආවේනික ය. මෙම ක්රියාවන්හි කෙටිකරණ දඬුවම් ඉතාම බහුල වන බව මානසික හා මානසික අපහසුතාවයන් පවතින පවුල්වල වේ. කෙසේ වෙතත්, මෙම අධ්යාපන ක්රමය කොතරම් ඵලදායීද? දරුවා ඇත්ත වශයෙන්ම "සාමාන්ය පිළිවෙල" උල්ලංඝනය කිරීම නතර කරයි. එහෙත් අධ්යාපනික, නිර්මාණාත්මක ක්රියාකාරිත්වය සම්බන්ධයෙන්, ඔහුට එය තවදුරටත් නොහැකි බව පෙනී යයි. සංජානන ශක්තිය සංජානන හැකියාවන් විනාශ කරයි.
ළමුන් තුළ ZPR - රෝග ලක්ෂණ
CRD සහිත ළමුන්ගේ මනෝවිද්යාව පහත ලක්ෂණයන්ගෙන් සමන්විත වේ:
- සාමුහික ක්රීඩාවන්ට ඇතුළුව, දරුවාට සාමූහික ක්රියාකාරකම් සඳහා හැකියාවක් නැත.
- PEP සමඟ ළමුන් කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම ඔහුගේ සම වයසේ මිතුරන්ට වඩා බෙහෙවින් දුර්වල ය. දරුවාට සංකීර්ණ ද්රව්යයන් උකහා ගැනීම පමණක් නොව, ගුරුතුමාගේ පැහැදිලි කිරීම් වලදී අවධානය යොමු කිරීම වැළැක්වීම දුෂ්කර කටයුත්තකි.
- PEP සහිත දරුවන්ගේ මානසික ආතතිය අතිශයින්ම අවදානම් සහිත ය. දරුවා සුළු වශයෙන් අසාර්ථක වුවහොත් තමාට වැරදියි.
එබැවින්, DZD සමග ළමුන්ගේ හැසිරීම පහසුවෙන් සාමුහික ක්රීඩා, ඉගෙනුම් ක්රියාවලිය, වැඩිහිටි රටාව අනුගමනය කිරීමට අකැමති වීම, අරමුණු ඉටුකර ගැනීම සඳහා දරුවාගේ අකැමැත්ත පහසුවෙන් හඳුනා ගත හැකිය.
කෙසේවෙතත්, මෙම හැසිරීම දරුවාගේ ස්වරූපය සමග සංවේදී නොවිය යුතුය.
ළමුන් තුළ ZPR - ප්රතිකාර
ස්නායු විද්යාඥයකු හා මනෝ විද්යාඥයකු සමඟ පූර්ණ කාලීනව උපදෙස් ලබා දීමෙන් පසු, එක් එක් පාඨමාලාවේ එක් පාඨමාලාවක් හැදැරිය යුතුය. කෙසේ වෙතත්, PEP සමඟ ළමුන් පුනරුත්ථාපනය කිරීමේ දී ඖෂධ ප්රතිකාර කිරීම වඩා සමාජගත කිරීම වඩා කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි.
දරුවාට වඩා සෞඛ්ය සම්පන්න මිතුරන් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීම, පුනරුත්ථාපන කටයුතු වඩා සාර්ථකයි. එබැවින් PZD සමග ළමුන්ගේ සංවර්ධනය ඍජුව රඳා පවතින්නේ එහි සමීපතම ඥාතීන්ගේ සහ මිතුරන්ගේ හැසිරීම මතය. අසනීප දරුවා සමඟ සම්බන්ධතා නොසලකන්න, අනෙක් පුද්ගලයන්ගේ ඇස්වලින් එය සඟවා තබන්න, ඔබේම කාමරය තුළ එය හුදකලා කිරීම නිසා, මෙම ගැටළුව වඩාත් උග්ර වී ඇත.