කඳවුරේ පළමු පැය ඔහු දරුවාට විශේෂයෙන් දුෂ්කර විය. මන්ද ඔහු නව ස්ථානයකට පැමිණෙන අතර අනෙක් පිරිමි හා ගැහැණු ළමුනට ඔහු තවමත් නොදැනී ඇත. එමනිසා, පළමු දිනයේ දී කඳවුරේ සිටින ළමුන් සමග කුමක් කළ යුතුද යන්න පිළිබඳ උපදේශකයා සිතා බැලිය යුතුය. එබැවින් ඔවුන් තනිවම නොපෙනී යයි. ඇත්ත වශයෙන්ම, ආලය සමඟ ආරම්භ කිරීම වඩා හොඳය. උදාහරණයක් ලෙස: "මගේ නම ආරම්භ වන්නේ" K "" හෝ "මගේ නම හරියට කාව්යයේ චරිතයක් වගේ ..." යනුවෙන් ය. "තුන්දෙනෙකුගේ" ගිණුමේ සියළුම දෙනා ඔවුන්ගේ නම කෑ ගත්තොත් එය විනෝදජනක වනු ඇත. එවිට කවුරුන්ගේ නම මතකද? දිගටම ආලය කිරීම සඳහා, දරුවන් පැමිණියේ කොයි නගරයෙන්ද කියා සොයා බැලීම හොඳයි, ඔවුන්ගේ ප්රියතම ක්රීඩාව, ඔවුන්ගේ උපන් දිනය, ආදිය.
දරුවන් ලියාපදිංචි කිරීම අවසන් වී ඇති අතර, දිවා ආහාරයට පෙර ප්රමාණවත් කාලයක් තිබේ නම්, එවැනි ක්රියාකාරකම් සඳහා ආරම්භකයින්ට උනන්දු වනු ඇත:
- පුද්ගල ලාංඡන නිෂ්පාදනය කිරීම;
- රාජකාරි සැලසුම් කිරීම
- කාමරයේ දොරවල් අලංකාර කිරීම;
- කන්ඩායමේ නම සොයාගැනීම;
- බොහෝ ගීතිකා, චන්ට්, ආදිය.
ප්රශ්නයකට පිළිතුරු දෙමින්, කඳවුරේ සිටින ළමුන් සමඟ කටයුතු කිරීම, පාසැල් ළමුන්ගේ විවේක කාලය සීමා කිරීම අවශ්ය වන්නේ විනෝදාස්වාද ක්රියාකාරකම් සඳහා පමණක් නොවේ. සෑම අයෙකුගේ බුද්ධිමය, ශාරීරික, සදාචාරාත්මක සහ සමාජීය සංවර්ධනය ගැන සැලකිලිමත් වීම, විවිධාකාර මාර්ග භාවිතා කිරීම අවශ්ය වේ. සිසුසිසුවියන්ගේ චිත්තවේගීය අවශ්යතා තේරුම් ගැනීමට උපකාරි වනු ඇත: "අසම්පූර්ණ වාක්යයක්" (මා ප්රශංසාවට ලක්වූ විට, මම ... මම වඩාත් සන්නිවේදනය කිරීමට කැමතියි ...; මම ඉගෙන ගන්න කැමතියි ...) හෝ "ෆන්චෙස්ටයිට් තේරීම" (රන්වන් කරත්තය නම්: "ඔබට අවශ්ය වන්නේ කුමක්ද? "මම උත්තර දෙනවා ... මම මායාකාරයෙක් නම්, මම කරන්නම් ..., ආදිය). මෙම ප්රශ්න වලට පිළිතුරු සපයනු ලබන්නේ උපදේශකයා විසිනි. එක් එක් දරුවා සමඟ තනි තනිව කටයුතු සංවිධානය කිරීම, සිසුන්ට ලබා දිය යුතු කාර්යය කුමක්ද යන්න ඔවුන් සතුටින් ඉටු කරනු ඇත.
එහෙයින්, කඳවුරේ සිටින ළමුන් හා නහඹරුන් රැගෙන යාමේ හොඳම මාර්ගය සැළකිල්ලට ගන්න.
කඳවුරේ වැඩ කටයුතු
ගායක ගායිකාවන් හා ගැහැණු ළමුන්ගේ දක්ෂතා ඒවාට සහභාගි වීමෙන් පමණක් නොව, සූදානම් කිරීමේ වේදිකාව මගින් ඔවුන් ආකර්ෂණය කරනු ලබයි: තිර රචනය, නිර්මාණය කිරීම, සැරසීම, පෙරහුරුව, ආදිය නිර්මාණය කිරීම. ජනප්රිය චිත්රපටයක් වන ඔබේ ප්රියතම සුරංගනා කතාව මත පදනම් වූ දක්ෂතාවයක් ඔබට සංවිධානය කළ හැකිය.
ප්රසංග, දේශාන්තර තරඟ සහ ක්රීඩා තරඟවලදී ළමුන්ගේ කුසලතාවන් හොඳින් හඳුනාගෙන තිබේ.
ළමුන්ගේ සාමූහිකයේ රැස්වීමට සහභාගි වීමෙන් වැඩිහිටියන්ට දරුවන්ට හැකි වනු ඇත. එය මත කඳවුරේ ගැටලු, වෙන් කිරීම්, යම් සිදුවීමක් පිළිබඳ ප්රතිඵල, ඊළඟ සතියේ සැලැස්ම ආදිය සාකච්ඡා කළ හැකිය. මෙම ගැටළු සම්බන්ධයෙන් කතා සූදානම් කිරීම සඳහා සිසුන් උනන්දු වනු ඇත. විවාදයට සහභාගිවීමට වැඩිහිටි දරුවන් උනන්දු වනු ඇත. ඒ සඳහා සැබෑ ගැටළුව සාකච්ඡා කිරීමට හැකි වනු ඇත (උදාහරණයක් වශයෙන්, "මම දුම් පානය ආරම්භ කළ යුතුද?", "පොතක් කියවීම ප්රයෝජනවත්ද?", "නූතන සංගීතය හොඳද?") ).
ගිම්හාන නිවාඩුව තුළ ළමුන් නිතරම එළිමහන් විය යුතුය. නායකයින්ගේ වැඩ කටයුතු සංවිධානය කිරීම හොදම වේ නම් එය දිගු වේලාවක් වන අතර, ගීත ගායනා කිරීම, ගීත ගායනා සමග නැගී සිටීමට නියමිතය. සංජානනය, සංචාරය අතරතුරදී, දරුවන්ට දේශීය දර්ශන, සංස්කෘතික සම්ප්රදායන්, වෙනම ගමක හැදින්වීමක් ඇතිවනු ඇත.
සමහර විට කාලගුණය ගෙන එයි. නමුත් කඳු මුදුනේ ළමයින් රැගෙන යාමට වඩා බොහෝ ක්රම තිබේ. එවැනි සිදුවීම් සංවිධානය කළ හැකිය:
- නව ගීත ඉගෙන
- මානසික පරීක්ෂණ පැවැත්වීම
- නිරූපණ හෝ ස්වයං-ප්රසංගවල තරඟයක්;
- සුරංගනා කතා
- දෙමව්පියන්ට සහ මිතුරන්ට ලිපි ලියමින්;
- සොරු, කැරලිකරුවන් හෝ හරස් පද ප්රහේලිකා අනුමාන කිරීම;
- අසල්වැසි නවාතැනකට පැමිණීම
- පුවත්පත් නිෂ්පාදනය
- කොණ්ඩා මෝස්තර ශිල්පීන්, ආලේප ශිල්පීන්, ආදිය.
දරුවා නගරය තුළ රැඳී සිටින්නට නම්, ඔහු පාසලේ කඳවුරේ නොසිටිනු ඇත. ඉහත සඳහන් කළ බොහෝ සිද්ධීන් මෙහි උපදේශකයන් විසින් පවත්වනු ලැබේ. නමුත් පාසැලේදී කඳවුරේ ළමයින් රැගෙන යෑමට වඩා වෙනත් ක්රම තිබේ:
- නගර කෞතුකාගාරයට විනෝදවීම;
- චිත්රපටි, රංග කලා;
- පාසල ගැන වෙළඳ දැන්වීම් සැකසීම;
- පාසැලේ හෝ පාසල් භූමියේ ක්රියාකාරී ක්රීඩා, උදාහරණයක් ලෙස "අප සොයන්නේ නිධානයක්" යන්නයි.
- සංජානන කවයන්හි සහභාගීත්වය: තරුණ වැඩසටහන්කරුවෙකු, අනාගත චරිතවාදියෙකු, ආදිය;
- නගරය, පාසල, ඉතිහාසය අධ්යයනය කිරීම
ඕනෑම අවස්ථාවක, ඔබේ දරුවා කුමන හෝ කඳවුරක සිටින විට, ඔහුගේ ශාරීරික හා චිත්තවේගීය වර්ධනය ගැන සැලකිලිමත් වනු ඇත.